第8次青年教师赛课活动总结
一、活动背景
为了提高我校教育质量，促进教师专业发展，自15日开始至4月21日止，教务处在学校领导和年级组的大力支持下，组织了我校第8次青年教师赛课活动。在九年级中考复习的紧张未能参加的情况下，本次活动共有七、八年级教师9 人参加，涉及语文、数学、英语等主要学科。活动旨在通过“高效课堂”模式的教学展示，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
二、活动过程
1.准备阶段：4月初，教务处根据行事历，制定赛课流程，并分别在4月9日的全体教师会议上做了赛课总动员，于4月13日召开了赛课教师及评委老师参加的赛前会议，明确了赛课的规则和要求。会后，七八年级组参赛教师都进行了认真的备课，他们对教材进行了深入的研究，并结合自己的教学经验设计了丰富的教学活动。梅俊杰老师遵从“三人行，必要我师”的古训，虚心向赵田田老师求教，不放细节，并利用午自习和晚自习放学时间，独自在教室训练、提升；八年级英语组成员在薛建龙组长的带领下，仔细研究，反复打磨，多次修改，体现了年级组、备课组的高度重视，也大写了天瑞人的风采。
2.比赛阶段：在比赛过程中，教师们展示了各自的教学风采：朱彤彤老师的《谁是最可爱的人》，构思巧妙，讲解流畅，巧妙插入视频；张欢老师教具准备充分，教学设计用心，结合班情，循循善诱；张训凤老师教学目标明确，师生互动效果好；韩桂芳老师的《马说》引导学生反复读文，体会语气，品读作者意蕴；庄霄霄老师言语表达能力强，内容衔接紧，思路清学生讨论激烈；闫芳芳老师基本功扎实，口语流利、教态自然、笑容可掬、点拨得当；梅俊杰老师情景音乐式导入妥帖，课堂风趣有活力，游戏的加入丰富了课堂，增加了趣味；赵田田老师教学环节设计紧凑，学生学习兴趣浓厚，参与度较广，效果明显。迟梦雯老师课件制作精美，教态自然有亲和力，学生表演积极、讨论热烈，总结升华是课堂的亮点。赛课中，他们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，注重培养学生的创新能力和思维能力，使学生在课堂上充分展示自己的才华，为本次赛课活动写下浓妆重彩的一笔。
三、活动成果
1.提高了教师的教学水平：通过参与赛课活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。在赛课活动中，陈露露、吴玉梅、郁莹莹、张程、李好、王春艳等。他们积极深入课堂，认真听课，汲取课堂智慧，步履不停，追光而行。相信每一次的学习，都是教学成就的营养剂；点滴的积累，都是成功殿堂的边角料。教育教学水平的提高，需要的是源头活水，参赛老师的精心准备和严谨的态度都是值得借鉴和学习的闪光之处。唯有学习才能至深远!
2.促进了教师之间的交流与合作：赛课活动为教师提供了一个交流的平台，使他们能够分享教学经验和心得，进一步加强了教师之间的团队合作精神。赛课中，我们不难看到团队合作的力量:八年级英语组，群策群力，献言献策，择优而用，发扬集体智慧，举全组之力，奔夺冠之标，修改课件，反复研讨，终达目的。不得不说，这是备课组中的表率和楷模，值得每个备课组学习。俗语云：小团队看西游，大团队看水浒。时代大潮警示我们，单靠个人奋斗的“祥子”之法，只会走入逼仄幽暗的死胡同；唯有集体智慧，通力合作，众志成城，才会走向宽又阔的通天大道。教学之路上，“清风徐来，水波不兴”之境，谓为死水；“洪波涌起、星汉灿烂”之境，方可“幸甚至哉，放歌长空。”只有人人参与，才能众人得利。
3.激发了学生的学习兴趣：参赛教师运用多样化的教学手段，使课堂变得生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣。教学的最终目的是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应该鼓励学生参与，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”此次赛课，欣喜地看到老师们在“引人入胜”和“精导妙引”上下的功夫很深。很好的体现了教师主导与学生主体的和谐统一。在一节课的开始，参赛老师们根据教学目标、创设情境，激发兴趣，便在一开始就让学生处于最佳的学习状态或境界之中，“好的开始是成功的一半”。同时，参赛老师们也运用各种有效的手段和方法对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领，调动了学生学习的积极性和主动性，促进了课堂教学目的的实现。在和牛校长的交流中，他也盛赞：我校老师专业成长快，接纳和吸收能力强，值得表扬。
4.培养了学生的创新能力：在赛课活动中，教师们注重培养学生的创新能力和思维能力，使学生在课堂上充分展示自己的才华。体现了人文性、综合性、开放性和实践性。教学内容生活化，个性化、有自己的特色，教学形式丰富多彩，利于培养学生相关知识的综合和看待问题的综合性；赛课中，老师们博采众长，目标的设定不仅仅局限于教学内容的完成度，而是从学生的整体综合素质的提高、人文精神的培养等多方面入手，激发学生对相关内容和问题的产生继续学习的欲望，强调学以致用，培养分析、解决现实问题的能力。这一点，尤为重要。
四、活动不足及改进措施
1.活动组织方面：在本次活动组织过程中，我们发现部分备课组、部分教师，借口已参与过或不愿参与的情况。这是一种很不好的现象，这是一种拒绝进步、拒绝成长的现象。有一句话很受用：“中年返贫，是从精神破产开始。”瞬息万变的时代，每天都有新技术迭代，每天都有新行业诞生，作为教师，更应该有危机感，连专业知识都不敢参与和挑战的人，必然会对新的认知、新的趋势产生屏蔽现象，最终导致惨谈退场。YOUTUBE上有一幅漫画，旨在告诫人们:任何人想要脱贫，都应该从主动学习和思考开始。课堂是我们的主阵地，一个连主阵地都不敢上的人，岂不成了让人说笑的逃兵，让人贻笑大方吗？，所以，我们每个人都应该保持向上成长的韧劲，把内心修炼的足够强大，才能成为像于漪老师那样的教育界的常青藤、不老松。
2.教师课堂方面：其一，部分教师在赛课活动中表现出一定的紧张和焦虑，教学时间把控不够恰当，不敢过度放权于学生，影响了教学效果。其二，知识拓展面较窄，设计的问题评价缺乏深度；其三，对中差生的关注与指导尚待加强、语速较快，留给学生思考的时间较少，其四，缺乏分层作业的设置，题目设置有待优化。为此，各备课组将继续加强教师课堂教学的专业培养，帮助教师树立信心，减轻心理压力，减少课堂失误，最大限度增加课堂实效性。
3.评价体系方面：虽然我们制定了详细的评分标准，但评价体系仍有待进一步完善。今后，我们将结合教师、学生和评委等多方面的反馈，不断优化评价体系，使赛课活动更加公平、公正。
总之，本次赛课活动在提高教师教学水平、促进交流与合作等方面取得了显著成果。我们将继续努力，不断完善活动组织和评价体系，为教师提供更多展示才华的平台，为提高我校教育质量做出更大贡献。
.最终评价结果：评委们根据教学评价表中的五项指标对参赛教师进行评分，最终评选出一、二、三等奖。结果如下：
鼓励奖：张欢、韩桂芳
三等奖：张训凤、庄霄霄、朱彤彤
二等奖：梅俊杰、闫芳芳
一等奖：迟梦雯、赵田田
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