一、王洁、邢钧两位老师第一百零一课答疑笔记:
1、大部分都是从“不想听、不想说”开始的，甚至是为了完成领导的任务去学叙事护理。
2、对新入职护士做叙事护理的培训，建立叙事护理爱好者的微信群，自愿加入。培训设置6节课程。
3、叙事护理是一个持续的过程，是一个自然而然发生的过程。
4、叙事护理像是空气，融入到生活中，看不见又离不了。
5、传播叙事护理，有同频共振的人，自然会走到一起。
6、做时间的朋友，一天有一天的改变。
7、学习叙事的过程，经历的阶段:
第一阶段，手中有剑、心中却无剑；主要练就的是一招一式；
第二阶段，手中有剑、心中有剑，所谓人剑合一，练就的是剑气；
第三阶段，手中无剑、心中也无剑，是一种至大则空的平和。而这第三种被称为剑法的最高境界。
二、学习笔记:
1、如果说此规范是一柄拐杖，那么制造拐杖的目的，就是为了最终抛弃它，而让人可以自如地行走。
2、案例简介、人物特点、存在问题、叙事经过、叙事结果、作者个人体验6个要素。这意味着此六要素是理想叙事护理平行病历应该包含和现实叙事护理平行病历已经包含的部分。所以可将此6要素定为叙事护理平行病历的框架要素。
3、叙事护理平行病历的书写，在一定程度上体现和反应了护士临床叙事护理实践的能力。
4、叙事护理平行病历书写规范:
6个框架要素：
案例简介、人物特点、存在问题、叙事经过、叙事结果、作者个人体验
2个提升要素：
关系的改变、叙事技术分析
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