所谓感悟是指有所感触而领悟，所以我觉得只要有感触，能领悟的文字都算。培训了两天，我的感触还是蛮多的，给大家分享一下。
涂俊礼教授把老师形象比喻成北斗导航，让我们瞬间明白我们只能根据学生的行为而帮忙规划路线，却永远不能夺过方向盘，取而代之。
申建民校长说，“只要你认认真真做科研，我让你的证书用不完！”告诫我们，做科研我们要淡化功利，要不怕麻烦，用心去做，一定会有满满的收获，而证书只不过是副产品。
专家说“问题出在孩子身上，根源在家长身上，而板子打在老师身上”他告诉我们一个不争的事实:孩子的发展不能单纯地寄希望于学校，寄希望于老师，家庭教育才是最为重要的。
昝老师的亲身经历告诉我们，做好自己的专业，搞好自己的研究，不断上升高度才会退而不休。 是呀！已经退休的她，没有选择清闲安逸的退休生活。而是仍然坚持在学习，坚持在练听力，甚至提前研究并寻找应对新高考的方法和策略。这样有梦想并一直在行动的她，怎么会不成功呢？
反观我们周围的同事，有个别老师定了高级就想进处室；过了45岁就说自己老了，没法儿代课了，静等退休；最让人无法理解的是，甚至刚有毕业的老师，就无所欲，无所求。没有上进心才是他们最大的问题。所以我们每个人都应该有自己的目标，有自己的追求，这样才有源源不断的动力。
昝老师还说，名师就应该带领本学科教师走在课改的最前沿。听到这句话，我真的自惭形秽。当了十年备课组长，三年教研组长的我，虽然工作上可以称得上勤勤恳恳，兢兢业业，但是我的专业的素养还需要进一步的提升。比如说对于新高考带来的变化，没有做到提前研究，未雨绸缪，只是简单了解了一些皮毛。再比如就是大组教研的深度也有代替提高。 目前我们的听评课还在采用传统的模式，多数老师都在用经验评课。评课的要求和听课的纬度应该进一步的细化。这样的听评课才更加实用，效果也会大大提高。如果每次教研都让老师们有所收获，我还用担心有人不去吗？这也时刻提醒着我，不能只埋头干活儿，还有积极学习理论，准确把握高考的动向。否则的话，我的视野就不够开阔，境界也不会很高。又怎么能带领一群人向成功迈进呢？
魏宏聚教授的切片诊断案例，让我们看的清楚，听的明白。只有我们静下心来，认真观察课堂的细节，才能真正提升教学效果。事实上课堂有无数个观察点。无论是你感兴趣的课前导入，还是丰富多样的小组活动，乃至具体的提问技巧和老师的评价语言。只要我们聚焦细节，就会发现规律。
今天的高红霞老师的讲座可为金句频出。比如，“每节课都有意义，但是都有意思吗？”是呀，我禁不住反思，我的每节课都有意思吗？我是不是每节课都应该用心去设计呢？
再如，“上课有没有激情，与年龄无关。” 七十多岁的老师都可以把课堂上的。激情四射！年纪轻轻的，我们又有什么理由让自己的课毫无生气呢。
还有，“自己做的不好，还不让别人批评，那就是矫情。”在工作中，有人指出我们的不足，是一种幸福，因为这恰恰是自己进步的突破口。
俗话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如专家指路。我们只有把专家们的理念内化为自己的认识，融入自身的实践，才能真正实现提升。在名师的队伍中，我是一只蜗牛，虽然起点很低，走的很慢，但我不会停止前进。
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