20230626学生摆烂，我该怎么办？

学生摆烂，我该怎么办？

我的学生小科，三年级，脑子不笨，没有妈妈，有个哥哥上初中，爸爸整天打工非常忙，家庭也不富裕。刚开学，我对他抱有很大的希望，经常鼓励他，他还勉强能完成作业。但他爱说话，周围的同学经常告他状，他个人卫生也差劲，整体桌子、抽斗乱七八糟，座位下边也经常有废纸。

大复习班里调座位，我把小科单独调到了教室的最前面，黑板的最左边。这样安排，一方面是想这下子没有同桌了，可以制止他爱说话的毛病。另一方面也能让他少干扰其他同学。

结果本来是出于好意，想让他自己独立学习的，可谁知道他彻底摆烂了：上课不是睡觉就是做小动作，一个三角板都能让他玩弄一节课。下午考试，刚开始就不动笔，我说了半天，让他把会做的题先做做，结果写了十分钟不到，又开始睡大觉了。刚才批改了他的试卷，才得了15分！

我也清楚：厌学是一个孩子问题的表现形式而已，在它的背后有着孩子心底的真正需要，老师要去看到那个背后的需求点，才能行之有效地帮助他们。

明天我想从以下三方面尝试：

首先，放下评判，看到孩子的困难。

在小科面前不再提他不努力、爱玩游戏不爱学习等，而是拿出真心与他交流，问问他的真实想法是什么？是不想坐在这个位置，孩子家里有什么事情让他烦恼了。找到孩子的困难点，再进行拆分，在大台阶中间加入小台阶，设置一些小而简单的目标，让孩子比较容易达成目标，获得成功后的喜悦感，从而增强自信心，找到学习的自驱力。

其次，多一些鼓励和认可，帮助孩子回归学习状态。

一句鼓励的话就像一股暖流,一缕阳光温暖到心里,通达心扉。对于学生来说，老师的鼓励更像阳光，像甘霖，温暖滋润着孩子们的心。

作为小科的班主任，我可以多用鼓励和肯定的态度去与孩子互动，让他用乐观和积极的态度来了解决问题。让他拿出更多的勇气和智慧直面困难。

最后，我还是要在自己的语文课堂下功夫。

好老师，要挽狂澜于既倒，首先要下功夫的就是自己的课堂。在课堂上心中装着学生，眼里放着学生，关注每个学生。"教育就是要追求好的精神长相。"课堂上学生的精气神直接影响着课堂思维的活跃程度。

课堂上的每一个细节都充满了教育的契机，都可注入教育的智慧，成就学生的成长。王君老师曾说：“当我们选择了做老师，课堂，就是我们此生最重要的道场。学生，也只有在课堂上的成长，才是最靠谱最深刻的成长。”所以，研究课堂，不仅要研究授课的内容，还要研究学生的学习状态，追求真实的课堂样态应该成为我们课堂教学的常态。

用自己课堂的精彩来吸引学生，如果我能让小科同学爱上我的语文课，我教的语文知识他都能学会，考试题他都会做，我想，聪明的小科同学，也不会自甘堕落去摆烂吧！

没有一朵花不愿意绽放，

没有一丛树不愿意茁壮，

祝福小科，祝愿小科努力向上！