假如我是校长

我的学校在这美丽的家园中

假如我是校长，我会带着作为校长的使命，与我的学校同呼吸共命运，共荣辱同发展。

我要既做教育家又做管理家，办一所我理想中的好学校。

一、教育家以德育人，以智启人，以情动人，以心感人。

校长之德，首在爱心。爱校爱师爱生。爱校如家，时刻牵挂，时时刻刻想方设法把它建设得如同自己心爱的小家一样，温馨，美丽，和谐，优雅。爱师如友，开心着他的开心，快乐着他的快乐，痛苦着他的痛苦，忧愁着他的忧愁。爱生如子，时刻担心着他被拐受骗，时刻担心着他碰伤摔伤，时刻担心着他思想变坏成绩下滑。

校长之德，在公平正义，一身正气。校长要公平地对待每一位老师。每位老师都是学校的一个份子，都是平等的。手指有长有短，人有高矮胖瘦，能力有强有弱。不能带着有色眼镜看待老师。不能故意给有缺点能力弱的老师穿小鞋，戴高帽。坚决反对搞小团体小势力，坚决反对老师之间搞人身攻击，坚决反对老师出现的不良行为。对这些不良的现象要义正辞严地公开批评。当然，人有七情六欲有喜怒哀乐有不同志趣，当老师之间因为工作而发生不愉快时，校长要积极介入，化干戈为玉帛，化解矛盾，打开心结，共修其好共创和谐。同样，还要公平对待每一位学生。不讽刺挖苦打击某一位有缺点不完美的学生。要敢于严厉批评指出和压制不良的风气，让文明和谐有序的新风气溢满校园。

校长之智，在于教育智慧。校长要有学校长远发展的眼光，校长要有明确的办学宗旨和目标，要有先进的办学理念和善于创建鲜明的办学特色，要善于高屋建瓴顶层设计。

我要办这样一所学校：

践行＂幸福教育＂！

人的终极目标就是追求幸福。幸福，不仅在于物质上的富裕，更在于内心的富足，在于内心的满足感愉悦感。

要让每个学生不仅自己感觉到幸福，也要让学生明白，人的存在意义，生活的幸福感还在于为别人创造幸福，带去幸福。所以，校训就可以用这句话：让别人因为我的存在而感到幸福。

首先要让学生明白，＂我的存在＂是美好的存在，有高尚的品德，有积极向上阳光的生活态度，有丰富的知识，有较强的能力，能给予别人帮助，为身边的人做出奉献，让别人因为你的付出而感到幸福。同时，自己也因此而感到存在的意义，获得幸福感。

二、管理家在于高明地分配人事物，让其产生最大的效益。

学校教育是人的教育。校长眼中要有人。

首先是行政团队。

行政团队相当于校长的智囊团，相当于校长的执行官，相当于校长的左臂右膀。

我的行政团队，一定是德能兼备的人才。他们热爱教育，乐于奉献，为人正直，团结协作。他们是学生管理的佼佼者，他们是教学工作的佼佼者，他们是细节管理的佼佼者。他们是全体教师推举出来的，在老师们的心目中有较高的威望和地位，他们是乐于为老师和学生服务的。我一定任人惟贤，职位能上能下，让他们发挥最大的聪明才智。

其次是教师团队。

教师队伍是个特殊的队伍。这支队伍的中坚力量在于中青年教师，中年教师经验丰富，青年教师干劲十足。所以我会重用中青年教师。我会尤其重视青年教师的培养。

青年教师培养模式，我会采用三结合模式。即读写结合、教研结合、行思结合。

读写结合，就是坚持读书写作相结合。读书主要是读专业理论书籍。＂写＂主要是写读书笔记，写教学反思，写教学实录，写教学案例，写案例评析，写教学日记，等等。但绝对不让老师抄教案，抄教案只是为了应付检查，是浪费老师的时间和生命。关于教案，我会让老师在优秀教案里面进行批注，我会让老师根据优秀教师的教学实录转化成教学设计，我会组织教案设计比赛，以此来锻炼老师撰写优质教案的能力。

教研结合，主要是指老师在教学当中，要善于发现问题，并针对问题进行研究。我会要求老师每人要形成一个一个的小课题。针对每个小问题进行理论学习，进行课堂实践，探索有效的解决策略。

行思结合，主要是指外出参观学习，要勤于动脑，反思总结学习收获。每次外出学习，必然要形成学习的收获体会。会后进行交流讨论。做到分享收获，又内化收获。当然行思结合，还指生活当中的实践与思考。尤其是思考各种行为现象与教育的关系，做个思维敏捷而又深刻的老师。

一些具体的操作要求是：

一是进行师徒结对活动。各类名师、优秀教师、中年教师帮带青年教师，完成一定的帮带任务。

二是＂五个一＂活动。即每月读一本教育专著，写一篇像样的教案，上一节满意的课，写一篇教学实录，写一篇教学反思。教案、课堂、实录、反思可以指同一个教学内容。

这样坚持锤炼三五年，青年教师会得到快速的成长与发展。

事情的管理，重点是德育和教学。

德育，继续走家校共建共育合作管理模式。

继续细化日常行为规范管理。

重点是通过校园文化的熏陶和传统文化的传承教育活动来陶冶学生的品德和行为。

校园文化建设，重点是陶文化建设，传统文化建设，如在学生上学放学的风雨走廊、教学楼通道、教室里设计安装传统文化的东西，如科技上的四大发明、中医、古典音乐、古典文学、文化遗址文化符号、民间工艺民间艺术等等，让学生随时随地都得到传统文化的浸染。

传统文化的传承教育活动，重点进行经典诵读，用《弟子规》《三字经》《论语》《道德经》《大学》《中庸》等优秀经典来浸润学生美好的心灵，培育学生高雅的气质，养成学生文明的习惯。通过经典诵读活动，发掘经典中蕴含的丰厚的育人素材，起到丰厚学生的人文积淀和陶冶学生的高尚的品格情操，一举两得，避免生硬的说教。

教学管理，重在课堂教学和作业管理。

课堂教学重在培养良好的教学秩序，规范的课堂行为，打造有效乃至高效的课堂教学。

作业管理，重在学生的字体规范管理和及时完成上交管理。

校长是一所学校的灵魂。一位德高望重的校长，一位有教育情怀的校长，一位有教育思想的校长，一位有管理艺术的校长，一定可以带出一支优秀的教师团队，一定可以打造一所优质的学校，一定可以培养出一批又一批的优秀学生。

假如我是校长，首先我得有自己的一所学校。然后，我会在这所学校中播种我的理想，发挥我的才智，挥洒我的汗水，激荡我的热情，实现我的人生价值。

                                2018年9月9日