这几天，被迫听到了太多，实在是纷纷扰扰，不知不觉中，还是被影响了。
1.二宝小学好朋友的妈妈：“听说，今年二十七中新初一13个班，班容量60；听说二十五中都36个班了；听说二十三中20个班……”
好吧，不用听说，二十三中新初一十四个班。
继续问：“那班容量多少呢？”
我扭头问问今天新鲜出炉的刚刚报道的新初一的娃：“你们班多少人？”这个小糊涂仙，翻翻眼说坐在前面不清楚一共多少人。过了一会犹犹豫豫地说，二十多个？
怎么可能呢？我叫她过来坐下捋捋：“坐了多少排？一排几个人？”她貌似仔细回忆着：“五排？一排至少八个？五排没坐满……那是多少个？”
五八四十！怎么也不能是二十多个吧？
她不以为然地说：“知道了有多少人有啥用呢？又改变不了啊！也对我没啥影响吧？”
人间清醒啊，真是如此。再说，对老师来说“一个人是教，一群羊也是撵”，人数过了三十多，多多少都无所谓了。管理的难度和时间成本、精力成本，基本差别不大了。
2.“你们是片内生，还是片外生啊？”
这个问题不用回答，也不能有其他回答——政策如此之严，谁敢触红线？
我猜要是我说是片外生，你检不检举我我不往坏处想，但是你肯定会接下问：“你怎么进来的？你托了谁？走了什么门路？能不能帮帮我……”
我是片内生，二对口，可以吗？我认为所有人都是片内生，都是按政策进来的。这多好，晴空万里，想那么多黑暗的乌云密布的东西干啥？能当饭吃啊？自己不累啊？
还有四个字可附送——干卿底事？
3.“你们分到哪个班了？老师好不好？你咋不找人，走后门换换……”
孩子分班了报道了订好校服了交了费用了也领书回来了，回来和我说，老师忒严肃了，估计会很严！
那就好！管严点，至少掉队的可能性小。我家这个孩子，主动性差点，放在好的班是中等，放在差点的班也是中等，所以还是放到严一点的班比较好。
要是孩子回来告诉我，分到了一个班主任和蔼可亲的班——那也不错，至少这三年，春风化雨，孩子肯定能收获无微不至的关心；要是分到一个刚毕业的年轻老师的班呢？那也不错，新老师锐意进取，新思想新方法新视野，对孩子的引导启发会有新的观点，挺好的……
我告诉你吧，你就是问到天边，我也绝对不会和孩子说，她分的这个班的班主任不好！家长和老师，是并肩战斗的战友，一定要统一战线，绝对不能隙与萧墙之内。有问题可以相互沟通，但是不能影响师生关系，这对教学和学习很不利。
再者，这是很难更改的事。即使更改了，以我粗陋之间，你就是给孩子找事，为啥要换班？我教的不好吗？……老师之间的圈子很小，同事关系也会受影响的。
其二，我一直安慰自己，到手的都是最好的。这是一种态度，坦然接受改变不了的现实。把发到自己手里的牌，认为就是当下最好的，尽可能打好，就是人生无悔了。
其三，一般情况下，老师都是认真负责的，是各有风格的。尤其是，你根本不可能知道，你的孩子适合什么样的老师！
如果，你的孩子恰好适合这个随机分到的班级的老师，你就是捡到宝了。孩子的积极性主动性创造性吃苦耐劳……都有可能被激发出来，你甚至会觉得换了个绩优股的孩子！
或者，孩子也可能在这个随机分的班里，收获一份份友谊和欣喜，未来可期，为啥要用你的成规陋见，擅自改变一些命运给予我们的神秘莫测的未知呢？
其实，找了也未必管用，校长的口头禅是：“每个老师都不错！”其实真的是这样，敢被用来当班主任、敢于担当班主任，除了信任，更有一份认可和责任感在其中。我们作为家长，多给一点支持，多给一分期待吧。
每个人都找，工作还有法继续进行下去吗？这不是捣乱吗？平行分班、随机分班、抽签分班，本身就是为了尽可能多一点教育的公平，少一点教育的特权。都简单点，都存粹点吧。
4.要换办公室了！今天去新的集体办公的新办公室挑了座位。太开心了，再也不用每天听旁边大姐的大喇叭长篇重复广播了！开心！
办妥了老大要出发上大学的绝大部分采购事宜，安排好了送她去学校报道的团队。二宝明天下午做完核酸，也要顺利开学了！
这个暑假，忙忙碌碌，虽然作为我自己，有点一事无成。但是孩子们的大学、中学，都达到了我的预期，也算心想事成！平时的学习预习，也基本正常，还是有点成效的，所以累并开心着！
八月即将结束，九月马上到来，我们娘仨都即将开始新的学期，都是信心满满，斗志昂扬，希望放寒假的时候，都是满意的收获，骄傲的成绩！
网友评论