一.感受：
每个孩子都有自身的需要和需求，但每个孩子的的需要是不同，那么作为老师我们要了解孩子的需要，根据他们的需要再深入的了解他们。
二.收获：
教师的态度可以创造一种鼓励积极行为或消极行为的环境。非语言的交流尤其会暴露你内心的感受。肢体语言、语调以及紧张常常比词汇传递的更多。
三.行动：
学生做某件事情做得很好也可以用一种激励式的语言鼓励他，同时也表达我们对他们的肯定，为他们感到开心。学生会接受这种积极的期待，那么下一次他也会主动去做好。
一.感受：
每个孩子都有自身的需要和需求，但每个孩子的的需要是不同，那么作为老师我们要了解孩子的需要，根据他们的需要再深入的了解他们。
二.收获：
教师的态度可以创造一种鼓励积极行为或消极行为的环境。非语言的交流尤其会暴露你内心的感受。肢体语言、语调以及紧张常常比词汇传递的更多。
三.行动：
学生做某件事情做得很好也可以用一种激励式的语言鼓励他，同时也表达我们对他们的肯定，为他们感到开心。学生会接受这种积极的期待，那么下一次他也会主动去做好。
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本文标题：2022年5月12日《纪律教育》培训总结—徐文聪+春蕾五幼
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