孩子是由各种不可控元素组成的生物

推荐《园丁与木匠》给奔溃的父母们——别在能掌控孩子的幻觉中执着了

孩子是由各种不可控元素组成的生物

半夜接到萌萌妈妈的微信，说又已完全奔溃，哭到没有力气了........这已经是萌萌妈妈第五次在这种情绪下向我求助了，说到这位来访者，我可谓是费了不少劲和心思，记得第一次见萌萌妈妈，她说的第一句话就是：帮帮我，我差点掐死我的女儿。我吓了一跳，什么样的孩子能把妈妈逼到这种奔溃地步？

几次沟通下来，我明白了，妈妈的奔溃是来源于太想掌控孩子却又对孩子这种生物认知太少。在生活中，这样的父母真的不在少数。

今天，我就给大家推荐一本既能从根本上缓解父母控制欲的焦虑又能帮助父母理顺孩子的书，是国际公认的儿童学习与发展研究领袖艾莉森.高普尼克的著作《园丁与木匠》。这里有必要重点介绍下艾莉森.高普尼克，她是牛津大学的心理学博士，儿童心理学家，她还是三个孩子的妈妈，是三个幼童的祖母，她的理论是她观察和实践后的事实之作。《园丁与木匠》曾获诺贝尔文学奖。

言归正传，为什么我说这本书可以从根本上缓解父母们的焦虑呢？

我们先来正视下我们面对幼童的焦虑。这一时期父母的焦虑大多来自失控感，确切的说是对孩子掌控感的丧失：无非就是我想让他这样，他非要那样；刚商量安排好计划，她偏偏又出幺蛾子；刚以为ok了，可以一直保持了，她又变化了......拿萌萌妈妈来说，她认为早上叫了萌萌起床，衣服也都摆放在床边，她就应该起床穿衣服，明明醒了，就赶紧做自己的事情，可五岁的萌萌就是要抱抱，左哼唧右娇气，妈妈只能边做饭边伺候她穿好衣服，又在刷牙洗脸上一轮折腾，等到好不容易该出门了，又要便便又肚子痛......于是萌萌妈妈内心就奔溃了，因为根本和她的计划的出入太大，以致步步不符，等送走孩子，萌萌妈已经精疲力尽，奔溃大哭.........这只是与孩子相处的某一天的某一个早晨，天天如此，事事如此，做父母的奔溃是迟早的事。以上这些让你奔溃的失控感其实是孩童期应该有的常态，叫做儿童期的不可控性。我们只有了解儿童期的特点，才能从奔溃情绪中走出来，找到合理的对策。

在《园丁与木匠》中，首先给出的理论就是：儿童期就是混乱的没有章法可循，没有完整的应对策略。那些教家长说：学会这几招，轻松应对孩子等都是非常不严谨的说法和课题。如果我们把孩子的成功比喻成木匠完成一把椅子，那么，椅子成型需要的步骤我们只需要按部就班的做好各个部件，最后拼装即可。然而孩子将来究竟会成为谁，有何种成就，这恐怕不是可以完全预料的。人类的儿童期是所有动物当中最长的，长达22年甚至更久，漫长的人类儿童期是以及极具可变性,多样性和可能性的过程，单单从掌控下手，是真的会像萌萌妈妈一样时时奔溃的。艾莉森博士在书中把父母比作园丁，这是我目前接触的对父母角色最完美的定义。园丁的职责旨在提供有爱且安全稳定的环境给各个植物的幼苗，而不去设想和奋力将花园必须打造成一个特定的模样，因为也许你认为一大片向日葵是美丽花园的特色美景，但一株开在墙角迎风骄傲的向日葵也是这座花园特有的风景不是么？艾莉森博士在这本书里大胆给出了养育的前提和养育的目的，值得我们每一位父母抄在小本本上反复琢磨和领悟：养育的前提是有爱,安全且稳定的环境，养育的目的是打造出强健，具有高适应性和韧性的新一代人，能更好的年对未来的各种变化。

其次，在分析儿童童年期的特点过程中，艾莉森博士用了四组矛盾来强化她所指出的不可控性，即依赖与独立，传承和创新，发散和专注以及混乱和高效。儿童存在以上各种不可调和的矛盾，每一个对立面却又都是儿童期得以发展的必要条件，舍一不可。他们需要在依赖中体会独立，在传承基础上发挥创新，在发散的基础上练习专注，在混乱中习得高效，如果我们所崇尚的教养扼杀独立，压制创新，舍弃发散，禁止混乱，那么就等于剥夺了孩子自由探索的空间，也增加了自己无限的挫败感，因为你想控制的原本就是高度不可控的因素。

在我所接触的来访者中，有几乎一半是因为孩子的各种问题来求助的，综合这些个案却都是用一个原因造成的矛盾和问题，那就是儿童期的不可控和作为父母的那种强烈的控制欲，父母要一种一切尽在掌握的安全感，否则就会生气，打骂，失望，无助，奔溃。

在书中，艾莉森博士用了一个非常值得探究和学习的观点：智力与童年期的长短成正比，引出园丁角色的重要性。儿童在童年期得到有爱且安全稳定的环境，且任由探索，其有很强的理解和模仿能力，这里所指的智力发展一定有一个前提就是你是一位园丁型的父母。如果你是一位木匠型的父母，你扼杀的是探索精神，没了探索何来智力发展，我们在生活中经常看见木匠型的父母，因为没能把孩子打磨成椅子，与孩子感情割裂，曾经就有一个孩子，站在20层楼的楼顶给我打求助电话，原因是从小就顺从父母的希望，走过了人生的前25年，临到要成为椅子了，却怎么也没办法再去遵从，誓要做一把小雨伞，父母为此以断绝关系为威胁，在亲情与自己的理想或者说反抗之间，她不知道该怎么办，于是差点走向了死亡........这样的故事，每天每时在各个家庭中上演，小到吃不吃青菜，大到择业择偶，木匠父母们不辞辛劳的打磨，往往却适得其反。

本书的最后，罗列了解儿童期的特点并且确立了园丁身份之后如何合理养育，包括了孩子的四种学习途径：边看边学，边听边学，边练边学和边玩边学，在浏览书目时，我觉得这四个途径几乎所有的育儿书都在讲，原本打算省去不看，但细读之后，才发现这些途径中说到的策略和方法很多都颠覆了我以往的认知，着实有益，值得一读。

我也是一位母亲，有一个6岁的孩子，在很多情况下，我和许多父母一样，是在各种矛盾中寻找平衡点，孩子于我们，是无法割舍的心肝宝贝，很多时候我们无法对于在我们层面上不认可的事情置之不理，于是管也好控也好，就怕没了我们的掌控，孩子将来会变成不如椅子的其他，比如小板凳纸巾盒 或者别的什么，可是我们就是忽略了，我们强制他，他就真的能成？且成了就真的能适应环境？《园丁与木匠》引起了我的深思，推荐给同样迷茫的父母们，育儿之路不易，且学且思，共勉。