1.作为一名教师，当我让恐惧占上风时，不管是教学时我恐惧学生还是我弄得学生恐惧我，我都处于最糟糕的状态。作为同事，我们的关系常因恐惧而疏远。恐惧几乎渗透所有教师和管理者的关系中，而且恐惧是管理工具袋中一种权威的管理工具。
2.多设身处地地理解他们的需要，少推卸我们对学生困境的责任，则更有可能带来创造性的教学模式。
3.课堂上沉默和表面上忧郁的学生，他们的大脑不是死的，他们的内心充满了恐惧。
4.教学中两种最难对付的真相，第一除非教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来，否则永远不会发生教学。强迫学生记忆和重复一些知识，却从来不诉求于学生内在的真谛，结果可想而知，学生们一旦离校再也不想读发人深省的书，再也提不出有创造性的见解，如果我们忽视了学生内心世界的导师，就根本不会有改变人的优秀教学。
5.第二个真相：只有我们教师能够与自己的内心对话，我们才有资格说教师深入到学生的内心中。
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本文标题：教学勇气2
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