自身认同与真我

----读帕克.帕尔默《教学勇气》5（P5----）

2.教学与真我

在读帕克.帕尔默的《教学勇气》这本书时，我对教师的自身认同感觉理解得一直模糊不清，我觉得我徘徊在帕克.帕尔默先生的语言表达的边缘，我不断游走着，始终没有走进文字的核心之中。

帕克.帕尔默先生说，“自身认同并不是指我们卓越的特色或者伟大的行动，或者为了掩饰自身的困惑和复杂而带上勇敢的面具。就像我们现有的能力和潜能有关一样，自身认同也与我们的缺点和局限有关，与我们的伤痛和恐惧有关。”

帕克.帕尔默先生是不是说自身认同就是看到客观、全面的自己并且接受它呢？自身认同是不是放下职业的对我们的束缚而敢于承认自己的无知、浅薄、怯懦和失败呢？自身认同是不是要接受我们天生的不同而面对我们无法达到的有些人可以达到一些高度呢？

作为一个教师，我喜欢自己是被学生喜欢的，被学生认可和欣赏的，被学生认为自己是博学的和胜任自己工作的，特别是年轻的时候，更是不允许自己在学生面前露怯或者表现出无知的一面，所以当我在学生面前遇到自己不会解决的问题时，我的心是慌的，我感到害羞和不好意思，我会觉得自己当老师是失败的，我无法解决学生给我提出的问题，我很没面子。这样的我对自己是认同的吗？这样的我是自己的全部吗？我是把自己真实地展现在学生面前了吗？如果我假装自己是博学的，学生就不会发现我的无知吗？如果我处在学生的角度，我会怎么看待老师的缺点和毛病呢？

在我非常小的时候，我觉得老师和生活中的所有其他人都不一样，在我心里我觉得他们是不食人间烟火的，我觉得他们永远是正确的，是无所不知的，是很多我心中渴望但自己却无法达到的高度的结合体。但是随着年龄的增长，我对老师的认识和理解越来越全面和真实，我认识到了老师也是和我们一样的人，但是又对老师有着高于常人的期待和要求。当我成为老师，我无意中也把这些要求给了自己，这样的自己是疲惫的，因为我不允许自己犯错误，不允许自己做不好，但是我一定会犯错误的，我一定会有做不好的地方和时候，所以我生活在纠结、矛盾、愧疚和自责中，这样的我是学生想看到的吗？这样的我对学生会带来什么样的影响呢？我可不可以大大方方承认自己的错误和毛病呢？

我知道我在这方面做的不好也不够。一次领学生去基地劳动的时候 ，看到大家到了户外特别开心，我就一股脑任由他们在劳动中随心所欲地进行，结果总有人是贪玩的，也有人是偷懒的，还有人是开小差的。这时候，我听到一个学生说，“老师就应该分组，这样多耽误事。”他说的时候，我立刻就心慌了起来，我意识到他说得对，但是我却没有大大方方地承认这一点，闪烁其词地说，“今天的劳动量不是很大，这样一会也完成了。”

我是心虚的，我知道他说得对，那么其他同学不知道吗？他们也一定能认识到不分组就是效率地，给一些不爱劳动的孩子有了可乘之机啊！我的掩饰会帮助我保持我的完美形象吗？现在想来觉得自己有点像一个做错事的小孩子，怕被责备而给自己找个借口或理由来开脱。

或许这样的性格是自己从小一点点养成的，不会轻易改掉自己在遇到事情时第一反应做出的行动。帕克.帕尔默先生说，“自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我：我的基因组成，赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，伤害过我的人；我对别人和对我自己做过的有益的或者无益的事情，爱的体验和痛苦的感受----还有很多很多。在这个复杂的领域中，自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒奥妙中。”

我的所有构成目前的我，有时候我们并不能控制我们自己的行动，因为那是我们内外力量汇聚的结果。我们应该怎么办？了解自己、接受自己的现状，是不是自身认同呢？