从9月25日正式开始上课，到今天（9月29日）正好结束了一周的课程，已经把所选的三门课都有了一定程度的了解，有了一个开始。但已经深深体验到了与在国内本科阶段的不同，压力不仅来源于没有指定教材，而且来源于老师每节课前所给的读不完的资料。(资料都在Mybristol的学习工具上，学生自行下载阅读) 这些资料通常会有十几个word文档和PDF文件，有时还会有视频或音频文件，文件短则十几页长则上百页，包括老师上课要用的PPT也会在里面。如果此时的阅读习惯还是和以前一样，从头至尾逐字阅读的话，可以想像这个压力会有多大，更惨的是保持课前不预习的习惯，你可能无法回答老师上课的提问，甚至根本听不懂老师在讲什么，也听不懂同学们在说什么。
老师推荐的阅读方法是要抓住主旨（相信参加过雅思培训的同学对此不会陌生）。即使如此，预习每一次课的时间也不会少于10个小时，甚至你投入了10个小时阅读，上课时你依然无法get到老师的点，因为你还要习惯每个老师不同的教学风格，有的老师上课完全按照PPT进行，有的老师则不会，另外你还要熟悉他的英语口音（这也是影响你能否听懂的一个重要原因）。
详细总结一下上课一周遇到的问题及我思考的解决方案：（如果你来英国学习，也可能遇到哦）
1、 资料太多读不完；
2、 互动环节参与度低；
3、 对老师PPT上的问题反应速度慢；
4、 老师上课较少使用所发的课件；
5、 对老师的英语口音不够熟悉。
解决方案：
1、 主旨阅读法：对照老师给的课件重点读标题下的首末段和其他段落的首末句，并把重要内容做笔记，写到word文档中同时标清楚书名和页码，另外把常用的专业术语写到单词本上。（笔记内容和专业词汇都是可能会在作业和毕业论文中用到的，虽然现在做起来有点浪费时间，但会对写作业和论文提供很多方便。）
2、 因为老师的互动多是课件里的问题，所以互动环节可以提前准备，自己想好背一背，上课的时候和同学们分享。
3、 对问题反应速度慢，可能是自己这方面的知识欠缺，那么就要上课前多准备，多储备一些知识。
4、 在阅读时一定要对照老师的课件来阅读，以便抓住重点。熟悉掌握老师课件中或阅读材料上的重要概念，以不变应万变。
5、 不熟悉口音就要更加认真的听，另外还要多听几遍老师发的音频或听BBC，来提高自己的听力能力。
我们要做出的改变至少有三点：首先，要从态度上作出改变，一定要课前预习至少10小时（校方说，上课2小时，你要花18个小时预习和复习）；其次，改变阅读习惯，掌握主旨阅读法并对照课件抓住重点；第三，一定要认真思考老师课件中的问题，因为这将是课堂讨论的重点，这也是一个你练习口语及在同学老师面前表现的机会。至于我的解决方案，是否有效，有待下周检验！
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