学习＆改变＆习惯

     

学习＆改变＆习惯

        一、学习，成为更好的自己！

        鱼和熊掌不可兼得！

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        昨天晚上7：30时，忍痛割爱，放弃坚持多年的“两个万两个千”，按要求按时参加马云校长培训，用心、认真聆听南昌大学硕士生导师、副教授、南昌大学附属小学余卫校长倾情分享的《关注基础素养  打好人生底色》的精彩报告，和全国各地的优秀校长展开了大讨论，特别是结合教育部制定的核心素养与基础素养，以及我们司空见惯、习以为常的课堂教学、课程改革、课题研究如何更好融合、推进，特别是行动研究的扎实推进、校本课程的开发和利用、文化和活动育人的方式方法，想了很多很多……

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        一改过去凌晨2——5时高效悦读写作反思的习惯，直接就是夜不能寐，没有睡意，强迫上床也是辗转反侧、翻来覆去……

        教育部课程改革从教育大纲（一维目标）——课程标准（三维目标）——核心素养，核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。

        正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

        我们基层学校关注的是基础素养，而基础素养主要包括六个方面：生命素养、品德素养、学习素养、劳动素养、科技素养和美育素养，生命素养重点培养孩子的运动习惯，品德素养重点培养孩子的孝徳，学习素养重点培养孩子的阅读习惯，劳动素质养重点培养孩子的劳动习惯，科技素养重点保护好孩子的好奇心，美育素养重点培养欣赏美、善模仿、能创造等等。

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        二、改变，遇见更好的自己！

        为了让学生开心、老师愉悦，我们扎扎实实开展了“做学生喜欢的老师”“办学生喜欢的学校”活动，为师生提供了整洁卫生、良好的学习、工作、生活环境，取得了可喜的成就！

        在清除校园杂草、清理卫生死角、清扫垃圾活动中，涌现出许多激动人心、可圈可点的事迹，激励着我们师生义无反顾地往前走……

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        三、好习惯，成就一生的幸福

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        众所周知，养成一个好习惯一般需要21天！距2019中考已不足26天，虽然时间非常紧、复习任务非常重，但养成良好的习惯不但不影响复习，反而有助于复习，因此养成良好习惯还是可以的，也是必须的，因为成绩只是暂时的，而习惯却是一生的！

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        四、真善美

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        什么是真？知识就是真！智育就是求真！文化老师科目特别是数理化课（探索大自然规律）就是求真啊！养成良好的悦读习惯，保护好孩子的好奇心就是求真最好的办法！

        什么是善？善良就是善！德育就是求善！学校道德与法治、思想品德课、班队会和团队活动就是求善啊！百善孝为先，培育孝德、尊敬老师，养成良好的劳动习惯就是求善最好的办法！

        什么是美？养眼就是美！美育是德育的具体呈现形式，学校体育音乐美术以及语文美文鉴赏课就是求美啊！养成良好的习惯，欣赏美、善模仿、能创造就是求美的最好办法

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