阿里巴巴创始人马云在重回校园，与教师们互动时，语出惊人：“会玩的孩子有出息。”他认为，玩是孩子的天性，也是孩子们在成长过程中不可或缺的重要组成。孩子们在游戏、打球等活动中，彼此会发生正面的激烈碰撞与冲突，甚至打架斗殴。但这没关系，这正是他们学习处理问题和解决问题的好机会，培养其团队合作能力的好场面。我们不要禁锢剥夺他们玩的权利，只一味追求文化知识的学习，将他们囚禁一室之中，会磨灭孩子的天性。
听了马云的这一番言论，作为一线老教师，我第一反应是，此观点太偏激，太离谱，太奇葩。但后来，静下心来的我仔细反思后，又觉得他的观点别致有理。
会玩的孩子有出息，这一观点的确是对传统教育的挑战和颠覆。我们的老师大多都喜欢遵规守纪、学习优秀的乖孩子。而对那些好事贪玩、麻烦不断的捣蛋鬼是头疼嫌弃加讨厌。然而，我们这样对待孩子，合适吗？
令人不解的是，从对以往教学案例的追踪和反馈中得到的结论竟然有很大一部分几率与马云的观点暗暗相合：我们老师引以为荣的勤奋好学的优等生，出社会后往往表现平庸，令人失望。而那些会玩调皮的讨厌鬼却出人意料，有很多获得了成功。这究竟是为什么？难道我们错了？
其实马云的成功案例就具有很强的说服力。据说，马云学生时期特别调皮，好动爱玩，并且经常会因为与别人冲突而打架，造成伤痕累累。但就是他学生时期的爱玩，却让他学到了书本上没有的东西——团队合作能力。就是这一珍贵品质成就了传奇的商业帝国伟业——阿里巴巴集团。会玩的孩子真的有出息。这一点已经逐步得到了教育专家的普遍认可。当前，轰轰烈烈的减负教育方针不就是要把玩的时间交还给孩子们吗？但是传统的观念还在指导着我们的教学行为。我希望我们的老师摒弃故步自封的旧理念，用智慧和爱心去激发、点燃孩子们的潜能，培养出更多马云式的精英。
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