书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷……我喜欢读书，我愿伴着我钟情的书成长。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，稍带幽默的言，干净而有思想，读到它实感幸运；招招妙计，如话家常，接地气，用得上。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。
在第一章“抓开头”中管老师提到“向前任老师了解已做的事”。万事开头难，开好头事半功倍。接手新班要向前任老师了解所做的事，在此基础上进一步优化，这也是对前任老师的尊重，同事之间要互相补台，你补同事的台，下次同事也会来补你的台，知己知彼方能百战百胜。俗话说：“共事一场，朋友一生。”个人再大的利益同单位的建设，比起来都是小事。要珍惜，同事共同工作生活共事的机会，不管出现什么问题，坚持眼睛向内看，不折腾，不懈怠，多从自身找原因。和谐的同事关系，才能走向职业的幸福。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动”。学生是简单纯粹的，但学生的内心往往是脆弱敏感的，只有读懂学生之心，打开其心扉，这些妙计才会有用武之地。
“教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭，两条腿一起走路，两条腿和谐，走路才会走的快，走的顺，一条腿出了问题或者两条腿不能配合，走不快也走不好。”当我读到它时，我有着怦然心动的感觉，忍不住发了个朋友圈，没想到得到了许多人的共鸣。
可见，家校合作共育是激活教育磁场最重要的方法。现在教育模式中，学校教育不是一座孤岛，充分开发家长资源，让家长为教育助力是何其重要。文字的相逢，唤起了我内心的冲动，于是，我在班级微信群中写下了这样一封信：尊敬的各位家长朋友，相遇是缘，相逢是歌，让我们手拉手，肩并肩为孩子快乐成长“高唱”到永远。相识以来，我有无数的“感动”：感动你们不会因孩子之间的一点磨擦，而为难于我，感动你们对孩子的磕磕绊绊不怪罪于我，总是用：“没事，这是在所难免的。”轻轻的一句话让我不安的心有了些许的平静，也让我更添了一份责任心。感动您对我们工作的极力配合。感动……我们把孩子带到这世界上，他们承载着我们的希望，除了让他们吃得饱饱的穿得暖暖的，还有责任有义务为他们结网——结一张爱的网，网上写上我们的期待，说到这让我想起了《夏洛的网》中:威尔伯是一头落脚猪，自从蜘蛛一一夏洛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起，夏洛的网说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。夏洛的网说它谦卑，它便谦卑；夏洛的网说它……正确评价孩子，不吝啬我们的鼓励，让孩子们因我们而更美好。
如果我们希望孩子们勤奋踏实，我们就勤奋地活着，踏实的做事，给他们看；榜样的力量是无穷的。
如果我们希望孩子们爱读书，工作之余，茶余饭后挤出时间，我们尝试着拿起书，和他们一起读；一起品味书中味道。一起感受读书的乐趣。
如果我们希望孩子们快乐写作，我们就一起拿起笔，从三五句开始，和他们一起写作；在孩子写的话后面写上咱们的鼓励与表扬，委婉的点出不足之处。 如果我们希望孩子幸福生活，我们就努力让每一天都幸福，努力为孩子创造幸福的环境，让他们沐浴爱的阳光，嚼着幸福，健康快乐地成长。孩子的成长离不开您的扶持，做与不做真的不一样，为了孩子辛苦您了！希望我们齐心协力，让我们班的孩子因我们而更美丽。
信发出去了大多数家长跟了进来：xx的家长说：上课形式的多样化，孩子作业量的适宜，批改纠错方法的灵活，奖励方式的新颖别致……无怪于孩子喜欢！而我对您的感情与评价，又怎一个“谢”字了得！您对孩子对家长的态度与班会内容的启发性，就足以让我们家长能及时审视与反思自己平时的教育，从而提高了认识！极为庆幸孩子遇到了您这样认真负责，爱心满满的老师！孩子交给您，我们放心！” 这封信给我注入了力量，同时我把那些赞美之词视为家长的期望，我奋斗的目标。家长发自肺腑的语言，让我们不敢有半点的懈怠，家长的一句放心，让我们只有更尽心。
再就是管老师的坚持学生自主管理：斯宾塞的《教育论》说：“管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。”在班级管理中，我始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓励学生用心参与，并为她们创造各种机会，锻炼自己的同时感受班级的温暖。学期之初，带领学生进行竞聘演讲，民主投票产生正副班长、学习委员、文明监督岗等职务，务求每一个人都有自己的岗位。新班委诞生后，大家一起设计班名、班徽，制定班规，因为班委是学生自己选举的，班规是学生自己
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