“触发”用得好，何愁素材少｜《文心》

01 何谓“触发”？

“触发”一词，出自于《文心》。
《文心》是一本专门指导青年学生读写的书。
通篇采用故事体裁，篇幅短小，内容颇丰。

读书贵有新得，作文贵有新味。
最重要的是“触发”的功夫。
所谓“触发”，就是由一件事感悟到其他的事。

读书时，对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；
觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；
觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。
这是就读书说的。
对于目前所经验着的事物，发现旁的意思，也是触发。
这种触发就是作文的好材料。

我所理解的“触发”，是指关联自身经验，进行发散性思考。
每个人的经验不同，观察角度不同，自然，“触发”的点也不同。
“触发”没有对错，要是自己的，新鲜的才好。

像章鱼的触角一样，发散性思考~

02 “触发”用得好，何愁素材少？！

写作时，总觉得素材太少，没什么可写。
只有骨架般的论点，没有素材的血肉填充，文章干瘪瘪的，毫不饱满。
为此，我观察了一些写得很好的文章，很多切题的点，都源于生活中的小事。
以小博大，引人思考。
一口气读下来，常常会有“这事我也经历过，怎么就没想到呢？”的想法。

面对同样的景色，不一样的人，不一样的心境，得到的，却是不一样的感悟。

同样是看到天上的月亮，张九龄感慨的是——海上生明月，天涯共此时。
杜甫却思念起了家乡——露从今夜白，月是故乡明。
李白在不同的心境下，有时想到的是故乡——举头望明月，低头思故乡。
有时想到的却是友人——我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

古人不见今时月，今月曾经照古人。
人类世代更替，天上的那轮明月，却是亘古不变。
古时文人和我们相比，看到的，是同样的月亮。
“触发”到的，却是千差万别的感悟。

文人的思想固然比普通人更加深刻，观察力也是不可或缺。
原来，生活中从不缺少素材，只是缺少发现的眼睛！

从蝉声悟到抑扬的旋律；
从日影悟到明暗的对照；
从雷阵雨感到暴力的难以持久；
从雨后的清凉悟到革命的功用……

勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。
于有字的书以外，更留心没有字的书。
在眼前森罗万象的事物中，获得新的“触发”。

带着“触发”的心态，重读之前的书，比新书更加有趣。
眼前的一切，含藏着多方面的内容，等待着进一步的发掘。
什么都新鲜，什么都有意义！
“触发”用得好，何愁素材少？！

03 “触发”，还是自己的好！

用月的圆缺，比喻人事的盛衰；
用逝水，比喻年华难再；
用夕阳，比喻老年。
诸如此类的话，第一次听，觉得很是新鲜。
如果一味沿袭，让人觉得重复无趣，毫无新意。

上学时写作文，总以为辞藻华丽，多多引用为好。
一篇800字的文章，光“金句”就多达20条。
自以为获得高分就是鼓励，现在想来，真是肤浅。

古人的话，是当时他自己的感悟，并不曾想着为后人而写。
又怎能完全代表自己的心境呢？
“金句”可以用，不是多多益善，而是贵在用的巧妙。
“触发”，还是自己的好！

把衣服穿在身上，最污浊的是领和袖。
因为污浊的缘故，洗涤时特别吃亏，每件衣服先破损的大概是领袖部分。
领袖是容易染污浊的，容易遭破损的。
衣服的领袖如此，社会上的领袖何尝不是如此？

这样的“触发”，是写作者对某一事物独特的见解。
读来让人眼前一亮，倍觉新鲜有趣。
身边的大事小情，加上自己的“触发”，转变成最为独特的思考！

04 如何练习“触发”？

①仔细观察，既要“看了”，又要“看见”

你用过“微信”吗？
换句话说，谁没用过“微信”？
“微信”的图标，你能认出来吗？

哪个才是微信的官方Logo呢？

B先森陪我买衣服，我试穿了好几件，让他帮忙选一下。
他选来选去，指着我最后穿的那件，“这件最好看！”
我当时哭笑不得，因为那件明明是我穿了半年的旧衣服。
B先森不止一次“看了”我穿那件衣服，但从没“看见”过。

生活中，我们总是对很多事情视而不见，更别提观察入微。
“触发”的前提是要“看见”，要仔细观察。

②找出各自特性，进行关联性思考

在《你的第一本思维导图操作书》中，有个例子。
“保温瓶”和“妈妈”之间，有什么关联呢？

首先，找出各自特性：

都是外冷内热……
一样很耐用……
生活中不可或缺……
有机会就吐苦水……

然后，进行关联性思考：

我的妈妈就像保温瓶，外表看起来冷冰冰，可是内心永远热乎乎。
不管遇到什么事，我知道，都可以到妈妈那里取暖。
在我心中，妈妈跟保温瓶一样耐用，也一样是生活中不可或缺的。
不过，妈妈也是人，有机会还是会吐苦水。
就像保温瓶中的水，装久了，需要倒出来装新的。
这样才能永远保持热度。

05 我的感受

《文心》一书，由叶圣陶和夏丏尊先生，共同编写而成。
自1934年，开明书店出版以来，再版多次。
84年来，经久不衰，备受好评。

三联书店2008年版
九州出版社2016年版

初读《文心》，觉得内容简单有趣。
写作一段时间后，再读此书，又有新的体会。
这是一本“授人以渔”的书。
不仅指导给你读写的方法，还鼓励你积极思考。
值得每个学习写作的人读。

文中提到，一个大学毕业生，未必就胜过没有中学文凭的人。
真要求学的人，是不一定要进学校的。
学习的主体使我们自己！
我们自己要学习的话，无论在不在学校，都是可行的。
这也正是我们当代成年人该有的学习态度。

我在《文心》这本书中，看到了“传道授业解惑”的文者之心。
看到了两位教育家前辈的敦敦教导。
希望每个人都能细读此书，找到内在的精神力量。