今天

        今天是教课的一天。

       来到培训学校教课已经两年多了，说实话，有无数个时刻感觉自己都要爆炸了。“这些小孩怎么这么闹腾，怎么就不能好好弹个琴！这些家长怎么这么不好沟通，我难道会坑自己的学生吗！”没错，这就是最开始我内心的想法。教课之初总是会有各种各样的困扰，这些困扰一部分来自学生的学习，一部分来自家长的沟通，今天刚好下课回来，想聊聊自己教课期间的一些小感想。

      关于学生学习的部分。 我今天上的课全部是小组课，一组课大概有七八个同学。小组课还是挺令人头疼的，它不像一对一的小课，学生回课情况非常清楚，同时课堂比较好控制，没有太多的干扰，学生的注意力也较为集中，小组课由于人数较多，就会产生以下几个问题：一是每个学生的回课情况就不够清晰。我没有足够的时间去检查每个学生的练琴情况，只能掌握这一组同学的整体情况，故而就会有漏网之鱼，总是会有同学混在里面瞎弹；二是课堂纪律不好控制。这一点也许与这一组学生普遍活泼好动有些许联系，一组非常活泼的同学聚在一起就很容易玩闹，特别是暑假班期间课间休息时同学们很容易聊疯，再回到课堂难以收心学习。针对这两点现象，我尝试性的使用了几个小方法，一是针对学生的回课问题，为了最大限度地解决学生浑水摸鱼瞎弹琴的状况，我首先要求家长监督孩子在家练琴并及时向我发送练琴视频或练琴时间，切实增加学生的练琴时间；其次上课期间除整体弹奏外，要求学生两人或三人一组分小组弹奏，给学生们加点小压力，提升他们的练琴质量。实践下来，这两个小方法还是有点作用的，小孩子们在家有家长的监督，在课堂上又想要点面子，不想在同学们面前丢脸，所以每位同学的练琴时间与练琴质量多多少少的都有提升。二是针对课堂纪律问题，我不想把课堂弄得紧张兮兮的，对于我自身而言更想创建一个相对轻松的课堂，但是这样就会有一个“度”的问题，这个度如若把握不好学生就很容易不听老师的话，从而树立不起老师的威严，难以管教学生。对此，我的解决方法是鼓励与批评同时进行，但是现在看来效果并不是特别令人满意，此后我还需多多摸索。

小可爱们

        关于与家长沟通的部分。 就我自身而言，我不太善于与人交往，总是会有各种顾忌，所以最开始我非常抵触与家长沟通，能躲避就尽量躲避，这样的方式也让我尝到了苦头，开始有家长认为我不够亲切，对孩子过于严厉，对此我感到非常苦恼、非常迷茫，不知道该如何做。之后我听取了各方面的意见，有的来自于老师，有的来自于同事，我发现凡是教学质量较好且师生关系融洽的小组，老师和家长的沟通总是比较密切。此后，我开始硬着头皮与家长沟通，或是聊聊学生最近的学习情况，或是聊聊学生最近生活中的情况，一段时间下来，学生们与家长的配合度都有些许提升，我和家长沟通也自在了不少，这也令我的工作轻松了很多。事实证明，与家长沟通要比与学生沟通管用的多，与家长沟通好了，学生的胆子也没那么肥了，乖乖练琴，弹琴质量嗖嗖的往上窜。

        以上是我在短短教学经历中的小小感悟，诚然，我还有各方面的不足，但我尽了我最大的努力去教好我的学生们。今年暑假过后我就不再带这群小可爱了，虽然在过去两年多的时间里总是被她们气到爆炸，但现在回想起来的只是一张张笑脸。希望这群小可爱始终像今天这样开心。