勇气读书会第21天

      今天是我参加勇气读书会打卡第21天。

      阅读的书籍是《五维突破  互联网+教育》04第三维度  工具立体 ：移动设备常态化的喜与忧。作者通过列举在使用移动设备的过程中的忧与喜的两面一一罗列，在思绪万千中感受到忧虑，收获着欢喜。接着为我们介绍了一些使用的工具立体策略单。

      欢喜与忧愁相互存在，交错融合。这就是移动设备常态化的愁与喜。移动设备进入课堂，会带来：视力问题、偷懒问题、自制力问题、工具问题、时间问题、可持续问题、信息问题、评价问题、碎片化问题等，学生长时间使用移动设备，可能严重影响视力，特别是低年级的孩子。学生也会直接复制网上信息，玩电子游戏，书写能力下降，碎片化学习是否会让学生的思考流于肤浅。看完这九大忧愁，很多人会感叹这是何等心烦，那么我们如何应对移动设备？如何让学生在使用的同时不会造成负面影响？

        九大忧愁背后，其实也是欢喜。同伴可见、多元互动、关系更近、合作增强、融入生活、数据反馈、灵活设计、关注个体、自学能力，通过使用移动设备，孩子们的作业提交不仅在班级可见，甚至拓展到全年级、全校或更广的范围。在学习的过程性评价更加多元，而且整个过程都能记录下来。增进师生感情，融入生活，更好地让教师关注个体，发现自己的潜能，增强自学能力。九大欢喜的理由让我们的心情舒畅，喜出望外。因此作为教育者，我们要分析利弊。把一切看得更加清晰一些。越想留在以往的习惯里，愁将大于喜；越想控制学生，愁将大于喜；越想要单方面地指向“教”，愁将大于喜。作为教师，我们要站在现在，眺望未来。因为孩子的明天属于未来，我们教师要接受挑战，在新的环境里勇于探索，改变固有的习惯定式。要与时俱进，使用新科技，带领学生走进新时代。让每一位学生真正发现自己，找到自己在新环境下的学习方法和巨大潜能。