一个被杨校长称为像体育老师的数学老师
1. 同一内容在不同的学段要求不同
2. 准确把握知识的生长点
1. 课前检测
2. 预览学习单
1. 核心问题的设计
2. 恰当的追问
1. 及时性
2. 针对性
1. 会读才会思:多读几遍，其义自见
2. 能读也能思:知其然，更知其所以然
（1）更完整
（2）更精准
（3）更深入
3. 擅读也擅思
（1）疏通文理，明白说什么
（2）厘清事，明白为什么
（3）提炼算理，明白做什么
1. 数学达人秀之“我是小老师”学生讲题活动
2. 画一画，算一算
3. 由浅入深的开发思维
4. 充分的时间保障思维的探究
5. 数学方法的提炼和思想的渗透
这次分享内容最大亮点在于对于备课脉络理得很清晰。
一个被杨校长称为像体育老师的数学老师 一、备课 （一）教材分析 1. 同一内容在不同的学段要求不同 2. 准确把握...
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本文标题：20190715·数学组全体·倪方锐·如何提高课堂效率
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