《如何阅读》该书中作者用用浅显易懂的语言讲述了阅读的种类及其方法,为我们正确的阅读指引了方向。
书中作者将阅读分为四个层次,分别为:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读,同时指出这些阅读层次是相互关联的。基础阅读应该在义务教育的求学中便已经建立,我们才能在有限的时间内进行检视阅读,进而判断书籍值不值得深读。如果值得深读,就必须进行分析阅读,完整的咀嚼与消化这本书,而此时内容大纲的掌握与诠释内容就成了重要的课题。有了分析阅读的基础后,阅读的最终目标,主题阅读便能顺利进行了,这时候我们可以选定特定主题,进行讨论与研究,由准备阶段进入正式主题阅读的行列,最后达到阅读的最高层次——心智的成长。在书中,除了介绍以上四个层级的阅读外,还分别对辅助阅读、阅读不同读物的方法、阅读的活力与艺术等做了介绍,并提出相关的看法,对于阅读概念与价值的重新建立,皆有十分敏锐的观察。
通过阅读这本书,像是对自己求学经历的回顾。从我们进入小学开始漫漫求学路后,我们首先要掌握的是基础阅读,我们要努力地跟着老师去认识和记住每个汉字、尝试着理解每句话的意思,知道书中的字符代表了什么意思。然后掌握了基础阅读后,我们就开始对文章进行分段以及提炼中心思想,这类似于检视阅读。对于自己感兴趣的文章内容,我们还会仔细咀嚼,反复阅读,也就是所谓的分析阅读。之后我们针对自己感兴趣的主题,会到图书馆或通过其他途径想办法翻阅所有相关书籍,对其前因后果进行仔细的研究,完成主题阅读。这是我们整个求学路中伴随的阅读行为。整本书阐述的内容,我已经体验过了N次,但是我从来没有想过写一本书对大家的阅读行为进行有效的指导,没有想过可以通过阅读方法的介绍有效的帮助他人更好的进行阅读,而且就算是写也没有好的思路,如何能把自己已经很熟练的东西转化为语言,而且让受众都能理解。所以,通过阅读这本书不仅使自己温故了一遍阅读的方法,对自己还有做的不到位的地方进行改进,最重要的是钦佩作者的思维模式和语言表达能力。
另外,通过阅读这本书对工作的启发在于,我们要善于用语言对自己已经操作很熟练的工作内容和技巧进行提炼和表达,能更好的将知识传授给予他人,同时,我们也要虚心接受别人传授的经验和技巧,从基础阅读到检视阅读、分析阅
读甚至主题阅读,对同一条经验,我们可以征求多人的意见进行总结分析,争取可以达到某一方面的专业水平。
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