对于一个教师来说，上好一堂课，时间是其中最重要的一个因素。一个掌握不了时间的老师，无论课上得多么精彩纷呈，这堂课就已经失败了一半。
不说像《新闻联播》那样，精准地将时间控制到秒。但也应该做到，在一节四十五分钟的课堂里，从导入，到过程，到结束，完成一个完整的环节。
说到我这个人的毛病，时间就是一个最大的漏洞。往往想把一堂课上得精彩，有内容，时间就会成为一个最大的障碍。自从改变教学方法以来，这两周的课实际上都有类似的问题。而若把时间摆在第一位，又会使得一堂课的质量下降几个层级。总之，极为矛盾。
可是，我也意识到，时间是一个教师的刚性标准，不会因为你的个人困难就有所宽容。因此，解决的办法只能从自己身上入手。
我仔细考虑了下，觉得可以从这几个方面来入手。
第一，主动压缩课程的容量。这样知识点少了，可开展的活动多了，整堂课的质量不但不会下降，还可能有所提高。
第二，减少活动的数量和时间。虽然课堂要做到以学生为主体，但并不意味着一堂课就全搞成了活动的堆积。倒不如有选择的挑选几个，并给予充分的开展。这样，也可以起到控制时间的作用。
第三，用好重点和难点这两个武器。上一堂课就如同在讲一个故事，也应当注意详略得当。而课堂中的重点和难点就是当详之处，其他则可略讲。如此，不仅一堂课的时间有了控制，还增加了课堂的节奏感。
时间，反映的是一个老师对课堂的掌握情况，是一个老师在课前的准备情况。时间不能掌握好，说明这两者没有做好。凡事预则立，不预则废。说到底，掌握好时间的关键，就在于教师在课前下多深的功夫了。
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