（文 刘俊芳）
周一下午我们英语组教研活动开展前，我接到了通知，说常规听课要开始了。我迅速调整研讨节奏和内容，添加了通过抓阄来决定参与听课顺序的环节。有两位老师没有来，我就自作主张将剩下的两个给她们定了。我抽到的次序是第三。本来我计划的是从下周开始，每周一教研活动时进行，听一节课评一节课，这样既可以让每个人都有充足的时间准备课，我们也都有时间相互听课而不用调课，所以我在群内公布了讲课顺序。可刚刚通知了下去，李主任就在群里说，本周就要开始。而抽到第一个的张国红老师说本周她值周，没有时间好好备课。我只好先打头阵了。
我计划在周三或周四讲课，这样可以有两三天时间来好好备课，制作课件。按照这样的计划，就该讲Read and write或Story time了，我看看了内容感觉还是Read and write 好把控一些。
周一晚上回到家，我就从网上下载了一个参考课件，根据自己的思路几番修改又在课堂上试课后，定稿。根据授课班级顺序，周三上午第二节课在四三班进行。
最终上课的效果还是可以的，就是时间的把控不够理想，习题巩固环节练习不够充分，还有就是应该让学生到黑板上板演出来的。原因在于:朗读背诵环节抽取学生人数多了些，还有各个环节之间衔接不够紧凑。还有没有做到全英授课。
现将授课思路整理如下:
Unit1 My school
Read and write
教学过程:
一、复习导入
1.歌曲Our school热身
2.Sharp eyes考眼力复习本单元单词，
3.Pair work
看图片问答，复习已学句型，
二、呈现新知
呈现阅读任务，让学生带着任务，依次解决问题。
（1）一读:圈出平面图中缺少的四个房间名称。
（2）再读:标出关键词——四个房间名称的位置提示关键词。
（3）三读:将房间名称填写在正确的位置。
（4）学生分享自己的答案。
（5）和老师一起进行分析，并最终实现解决问题。
教给学生阅读方法，学会在阅读中捕捉有效信息，用思维推理解决阅读问题。
三、实践操练
1.跟读录音，学习模仿规范的语音语调，
2.自读小对话，两人合作练习。
3.展示朗读（谁是最佳搭档）
四、拓展延伸
1.书写练习
观察例句，总结正确的书写规则，并示范。
提醒学生:单词之间要间隔，留有一个字母的距离即可，最多不超过两个字母的距离。还要注意标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、缩略符号）的正确书写和位置。
教师总结:
英语句子书写顺口溜
首字母，要大写；
词与词，要间隔；
句子末尾有标点，
句号是个小圆点。
2.听力练习
听对话，将图片排序。
3.习题检测
五、小结与作业
网友评论