三天的家庭教育指导师培训课程，让我对人的成长发育过程有了更细致科学的理解。从发展心理学、生物科学、遗传学等多个角度观察人的生长发育过程，总结归纳各个阶段的特点，以最适合的教育方式和干预来帮助孩子学习成长，这是一个看似简单实则复杂的过程。
王晶老师通过父母的角色转变为线索，串联起生命发展的各个阶段，分析概括不同阶段的生长发育特点及应对的策略，通过各种例子来详细的说明不同时期儿童的生理及心理需要和主要应对办法办法。主线之外，老师还讲述了幼儿的情绪管理、五种认知学习渠道和八种智能对孩子学习效果的影响。详细分析了从小学一年级到高中三年级，每一年级阶段孩子的生理心理特点及具体表现，并针对主要的问题给予了各个阶段培养教育的主要目标和任务。当然其中让我印象最深的，还是平时可以用到的三项小测试，五种认知、优势智力和树木—人格。这三种测试可以很好的帮助我们了解孩子的智力水平、认知渠道、心理状况。针对不同的智能分布，我们可以将孩子的优势只能予以归类，并为孩子确定适合的发展方向，寻找到孩子擅长并喜欢的事物进行学习，做到事半功倍；同时也理解到孩子的薄弱智能区，理解孩子日常行为的问题所在及学习困难产生的原因等。认知渠道的不同代表学习行为的不同，也就是接受知识的途径不同。通过对孩子的学习渠道的判断分类，能够很好的给予学生学习的建议，视觉学习渠道、听觉学习渠道、触觉学习渠道的不同特点决定，这三类孩子对某一种方式的教学行为将会有很强的接受适应能力，但不一定对其它方式的教学行为有所感受。所以，通过针对不同认知渠道的学生改变教学技巧和执行方法，会让这些孩子的学习更高效也更轻松。树木——人格的理论，性格投射的测试方法也给了我很大的启迪，探索孩子内心世界、分析孩子的潜意识能够更好的帮助我们接近孩子的真实感受，理解孩子产生问题的真实原因。课堂上的案例大多数都发生在我们周边，没有扎实的理论做支撑，陌生的情况我们会无从下手；熟悉的情况也只能凭借经验去应付；这让我感受到，丰富的知识是家庭教育指导师的必备武器，不断积累的案例和经验是家庭教育成长的基石，两者的结合运用就是一个成功的家庭指导师的开始。
对待孩子的教育培养是从家庭开始的，用科学的方法，审慎的态度，付出责任、耐心、爱心才能做好一个人的塑造和教育。李文道老师讲---适合孩子的教育才是最好的教育，这一点我非常认同。“知其然，知其所以然”，了解孩子，才能教育好孩子。李文道老师给出的了解孩子的四大理念和四大对策在帮助我们了解孩子的过程中是具有非常重要的指导意义的。不同孩子的心理状态，不同阶段孩子的身心发展，不同时代孩子的意识形态，孩子与成人、孩子与孩子的身心差异，面对这些情况，我们的家庭教育应该以什么样的策略去应对呢？李文道老师给出了很好的答案，“换位移情、共同成长、因材施教、与时俱进”就是对我们的父母已经家庭教育工作者的要求。在家庭教育中，除了父母要做好心理准备，同时还要具备扎实的理论基础。弗洛伊德的精神分析理论和埃里克森的心理社会发展理论作为对家庭教育两个重要理论，我们必须要了解并熟知这两种理论中对儿童心理发展的归纳和认识，对应到家庭教育的各个阶段，结合儿童发展的规律，多方面的分析总结归纳家庭教育的方法，做一个从身体发育到心理发展都足够了解孩子的家庭教育指导师。
孩子的发展是一个由生物人转变向社会人的过程，在这一过程中，孩子的心理发展、人格塑造尤为重要，研究表明，幼时的创伤往往对个人的性格或生理产生持久而深远的影响。所以，家庭教育应该是一个持续的、持久的过程。在孩子漫长的成人过程中，父母要做好孩子的缔造者、养育者、教育者和引领者、欣赏者和享受者，在生命的各个阶段，用同等的关爱和管教去教育孩子，帮助孩子塑造健全的人格、健康的体魄。家庭教育是一门复杂多元的课程，短短三天的培训已经涉及到了心理、社会、遗传等多个方面的细致内容，这是让我深受启迪的，做好一个维度的事情，往往需要多个维度的知识来支援帮助。成长为一个优秀的家庭教育指导师是一个漫长的过程，需要付出更多的时间和兴趣投入到不同类别的知识学习中去，保持热爱、丰富自身、不断探索、坚持投入才能成为一名优秀的家庭教育指导师。
网友评论