看完这本书，思绪万千。
这本书与之前的那本《为未知而教，为未来而学》一脉相承。两本书都在探究学习方式，都反对填鸭式、灌输式的教学方法。掌握知识并不是最重要的事情，重要的是如何掌握知识。翻转式学习讲究让学生更多地参与教学的过程，知识掌握通过视频教学完成。课堂的时间用来构建讨论等一系列活动，以帮助学生更系统、更全面地理解知识、运用知识。
翻转式学习讲究因材施教，结合学生的特点进行教学。这让我想起班上最近一个同学跟我倾诉的烦恼。这位同学告诉我，最近她的压力非常大，每天用很多的时间来写作业，有时还写不完，这就导致她没有时间去复习。我告诉她：“语文作业你非常有把握的知识点，可以不写，这样可以节省时间用来复习。”她一脸惊讶地看着我，说：“真的可以这样吗？”我说可以。她似乎还不相信，一直反复的确认：“真的可以这样吗？”我告诉她：“既然我说了可以，就可以，只要你自己觉得非常有把握的知识，就可以不写。”
第二天她的作业有一部分简单的没有写，她还是有些不放心，特意留了个纸条给我。她在纸条上告诉我她有哪些没有写。我看到她的时候，问她：“这样是不是可以节约一些时间？”她点点头，笑得很轻松，一扫之前的阴霾。
通过这件事，我开始思考，怎样才能有效地分层给学生布置作业？有些作业对很多孩子来说就是无效的重复，与其让他们花时间去写这些无效的作业，还不如让他们自己规划好时间，针对自己的情况去进行复习。这个事情实施起来或许会有些困难，但是它可以作为我研究的一个方向。
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