必然经历丰富的形态过程
小小的种子，体内蕴含着完整的生命过程，不同的生命状态存在于种子之中，等着展开ta一生的生命蓝图。在展开的过程中当然都需要帮助，无论是植物界的种子还是人类的种子，我们都需要了解他们的发展规律，生命过程，给当它ta一份助力。
我们要坚持正确的儿童观，在教育咨询师的学习中，我们说儿童是一颗种子，每一颗种子都是一幅生命的蓝图，相信大自然的设定规律，物质身体只是我们的容器，它里面装着一个伟大的计划叫做基因。
接纳、正确帮助
教育是人类升沉的枢纽，我们在学习教育的时候，更多的是关注人的精神发展，这也是平时在我们生活中经常被忽略的，我们是关注到孩子的物质身体，长高长胖长长，而忽略了精神的蓝图。那就从精神蓝图上看看种子的特质。无论你是否喜欢，都无法改变自然的规律，是苍天给到他一个自然的学习模式，是种子的内涵中规定好了，不以自己的意志为转移，更不以你、我、家长、老师教育者为转移。
出生的婴儿要依靠物质身体去发展，内在的精神，它的发展方式不是人设计出来的，是被苍天所赋予的。
在儿童小的时候，ta通过自己的身体器官获得信息，促进大脑神经元的链接，以形成自己的精神内涵。
儿童的吸收是没有选择的，无论好坏都会吸收。儿童的吸收性受他的天生种子气质类型影响，人与人之间感兴趣的地方不同，特质不同，所以1000个人有1000个爱好，而这些爱好都能为人类服务。都能让我们在社会上有一席之地。
敏感性
人类更加独特，有着精神发展的敏感性，使人能够朝向适宜生存的方向发展，提供帮助，这一点是其他的动物所没有的。人不可能再退化为动物的境界，帮助孩子在某个时期将精力全部集中在一个点上，这个时期疯狂探索发展这方面的能力。
固执性
固执心，能够保证ta成为他自己，保证孩子能按照苍天给到机会去发展自己。反之没有固执性就会按照别人给他的任何方针去做，而失去了自我。固执性是天然的，到6岁结束，。
成人是否为孩子把苍天赋予的固执力发挥出来而敬仰呢？比如说固执的吃手，啃物品，爬楼梯……。
大德们都提成阶段性
儿童的身体发展有自然的阶段，精神发展也有更加严密的阶段性。如果不了解这些阶段性，我们就会误解，试图让儿童超越他们的阶段性，在本阶段就得到下一阶段的能力，现实生活中有很多超前开发儿童的做法，让孩子一直在快快快速的奔跑，赢在起跑线上。其实这种做法反而给孩子造成了心理障碍，人格缺陷，创造不出对人类有价值的东西。学的都是别人的东西，都是别人的内涵，而没有发挥出创造力，想象力。
最后的作业
后续的解读，同学们也可以交流！
网友评论