日期：8.8
阅读页码：前言1-5面
金句：他们都不是从做什么的问题开始的，而是从为什么要做开始的。他们都有愿景、热忱和信念，而且他们都有能力将它们传达和分享给其他人。
驱动性问题：
请运用黄金圈理论分析教育者的愿景、理念的重要性，可结合书中事例或自身教育实证，采用图画、音频、视频等方式谈谈自己的理解。
感悟：
记得有一次，我们和表弟聊天，他讲到自己小时候印象最深刻的老师时，讲到了一个语文老师，很擅长讲故事，尤其是讲《西游记》时，他可以手舞足蹈、绘声绘色，乃至爬上桌子。这位语文老师待人和蔼，从不对人大喊大叫，他带的班学习成绩总是最好的。再讲到某某老师的时候，他不屑地说：“那位老师呀，一点水平都没有。”前面说到的那位老师，正是我那从未谋面的公公，他已经去世多年。当年我跟我家先生谈恋爱时，人们一提到他就忍不住泪眼婆娑。去年我们去办理身份证时，户籍办的一位工作人员特别地热情地接待了我们，我以为这是哪个孩子的家长吧，总是想不起来。后来一问才知道她是我公公的学生。你看，一位老师影响力有多大，影响多么深远。
我也决心做一个好老师，善待学生，充满热情。
今天我们读了前言1——5面的内容，主要讲了西蒙·斯涅克的黄金圈理论。黄金圈理论把领导力的分为三个部分，“做什么”，“如何做”以及“为什么做”。其中“为什么”是核心问题，因为“为什么”是愿景、是热忱、是信念，只有带上这三个锦囊，我们才会明确自己的职责，才会确实改善学生的学习生活，才会竭尽全力地去做工作。
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