学号:50003 姓名:李小娟
我想,这一生能送给孩子最好的礼物,就是一个好的阅读习惯。孩子不是天生就爱读书,父母对孩子持以什么样的阅读观以及策略,将影响孩子的阅读习惯。
书可以是她最好的朋友,每当遇到困难,从书中总能找到解决的办法。
书可以是她最好的老师,培养好的行为习惯,教会她做人的道理。
小雨的第一套绘本认知书小雨还不会坐时,给她买了这套翻翻书,只是想让她对书有兴趣,还没有开始培养阅读习惯
《月光下的派对》封底、封面直到遇到了这套书《月光下的派对》画面真的太美了,颠覆我对儿童图画书的认知,小孩子的书也可以表达的这么生动有情感,这么有深意,不仅仅是给孩子的,大人也需要这样的启示。
我开始关注绘本,并且从绘本中理解到很多关于教育、生命、人际关系等更深层次的意义,而我的女儿也因为我坚持读绘本,语言表达能力迅速发展,很多好的行为习惯、性格养成也是受到绘本影响。
《月光下的派对》内页去训练营前一晚,孩子爸爸问我:“什么是绘本?” 我愣了一下,努力回想我认真做的满满三个记事本的笔记,脑子里有点空白。
对呀,什么是绘本呢?绘本有什么了不起呢?我该如何介绍给没有了解过绘本的人呢?
也许你会觉得绘本好简单,就是有图画的儿童书,几分钟就可以翻完,没有什么意义。
绘本其实好难,就是一些图、一些文字,但其中的道理好深刻,每一次看都会有新的发现…
《绘本有什么了不起》引用作者林美琴在《绘本有什么了不起》中的前言:一本优秀的绘本不只是看图读字,绘本创作者通常以丰富的图画信息来传递思想和用意。如果在读绘本时,对图像的感知展开想象与思考,结合生活经验,召唤相关的思维来响应图像的信息,阅读就能由外而内,发展成为心智的活动,并能将具体的图像转化为特定的意象,理解作者传达的思想,掌握主旨与意义。
第一单元:小绘本大世界
绘本,英文名叫做“Picture Book”,中文或译做“图画书”。它是以图像或由图像搭配文字,通过连贯的页面来表现内容的出版类型。
一、图画书的主要定义:
1、图文合奏,文字讲的故事,图画暗示的故事,两者结合后所产生的故事。
2、图画是图画书的生命,图画是主体,图画本身有讲述故事的功能,它承担述事,抒情,表情达意的义务。
二、绘本的选择:
1、家长首先要懂得孩子成长规律,科学合理的分级指引,选择适合年龄段与发展特点的绘本。
2、最理想的教育是个性化教育,父母的理念和方法与孩子的特点相匹配,选择孩子兴趣爱好相同及相应主题的绘本。
三、阅读力:在识字的基础上进一步发展理解与应用知识的能力,其中的关键在于能从外在走马观花式的“看”书,进入感受与思考的内在交互激荡,只有这样,才能从有所感而有所得。
绘本与阅读力第二单元:从绘本构建阅读力
一、从图文获取信息:仔细观察图画书中的细节,包括(线条、方向、色彩、文字的体裁、文字与图画出现顺序、构图…)理解到的信息越多,领悟也就越丰富。
例:绘本的构图是指创作者的画面布局,包括角色的位置、动线、视角、比例等,若能通过对构图的认识,了解创作者的布局安排,探索角色与空间的彼此关系,就能进一步感受角色在环境中的处境,以及角色之间的微妙互动或情感对应。
方向暗示 比例暗示二、形式表现:封面、封底、内文、页面设计…
例:页面设计可串联起内容发展关系,发展思维进程。
版面设计暗示三、联结与整合:当你掌握所有页面传递的可供理解的线索后,通过绘本的外在形式表现与内在叙事结构,串联起整体的信息,建构全盘的理解脉络,书中所要传达的主旨就不言而明了。
第三单元:绘本阅读练功坊
阅读从想象力开始:想象力是抽象思维的铺垫,通过想象力的发挥,才能让阅读对图像的外部观看进展为内在思维与感受的心灵活动。
从封面展开想象力
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