刘彦 中原焦点团队 沁阳智慧父母课堂 焦点讲一.高三 坚持分享第1467天】 2020.1.5周二
综治办学习笔记3
第九节 能力和人格
（先来看几个定义）
能力是顺利有效的完成某种活动所必须具备的心理条件。
智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。即认识事物，并运用知识解决实际问题的能力。
能力是练就的。所以，咨询师在咨询的初期，应该感谢你的来访者，他用他的钱来练就了你的能力。
能力与动力促进了知识的掌握。知识的掌握又促进了能力的提高。应用：家长要让孩子参与问题的解决，社会交往，运动，语言表达等，不要事事包办，限制了孩子的能力。
能力发展有差异性，大部分人的智商在正常范围之内，只有小部分人智商很高。能力类型也有差异，有的人听觉灵敏，有的人视觉发达，有的人记忆力强。能力发展早晚也有差异，有的人从小就表现聪明，有的人大器晚成。
应用：能力有差异，也就别再逼着自己的孩子和别人家的孩子比了，拿自家孩子的短处和别人的长处比，这不是没事自己找堵吗？
影响能力发展的因素，有遗传的因素，有环境和教育的因素。
应用：两个优秀的父母，如果你的孩子不优秀，家长可能很堵的慌，有时会忍不住骂孩子：你怎么长的，我和你爸怎么生了你这么笨的孩子。是呀，孩子也很无辜，她的身体是由爸爸妈妈带到这个世界的，她的身体流传着爸爸妈妈的基因，不过好的那部分没在她身上遗传下来，他是被动接受者呀。
【第二单元 人格】
人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和不同的地点，它都影响着一个人的思想，情感和行为使他具有与他人的独特的心理品质。
独特性 例如：没有哪两个人的人格是完全相同的。
整体性 例如：具有大公无私品德的人，他一定是廉洁奉公，乐于助人的。
稳定性 例如：性格内向的人，因为喝了一些酒，比较兴奋，一时话多了点，这并不表明这个人具有活泼好动的性格特点。
功能性 例如：面对挫折，性格坚强的人，不会灰心，怯懦的人则会一蹶不振。
自然性和社会性的统一 例如：我们都生活在社会大环境下，会受系统观的影响。一个人的人格会反映出他生活在其中的社会文化的特点，和他受到的教育的影响。所以，同一年级，不同的老师带出来的班级整体情况不同。
【第三单元 气质】
气质类型不同，外在表现不同，还是提醒我们，尤其家里两个孩子的，不要常说：你看你弟弟到哪，都擅交际，不怯生，多好。你看你姐姐，做事特别稳重，踏踏实实的，条理清晰。你是苹果树，我是桃树，就没有可比性嘛！是不是更加理解身边的人了呢？
气质类型虽具有稳定性，但也不是不可以改变的。气质类型又没有好坏之分。例如：胆汁质的人精力旺盛，热情，但脾气暴躁，多血质的人活泼敏捷，善于交往，但却难以全神贯注…了解自己，发挥自己气质中积极的那部分，努力克服自己气质中的消极那部分。
【第五单元 人格理论】
学习与实践相结合，多在生活中观察、实践，然后再回到课本上，不断锤炼。
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