昨晚在楼下纳凉，孩子们在一起玩耍。有位邻居的孩子比我家汤圆大一岁，准备学习骑没有辅助轮的自行车。我们下去的时候正好碰上了，于是汤圆用她们的自行车先骑了一会儿，然后还主动的给妈妈们表演她会跳绳了。那个小朋友的妈妈对汤圆一个劲的夸奖，说比较聪明，学习东西比较快。这时我已经觉察到那个小朋友有点不开心了，结果她的妈妈还在催促她，让她向汤圆妹妹学习，说着“看妹妹骑的多好，跳绳也好，你也去啊”。这时那个小女孩就很抗拒了，本来开始还在尝试，后来直接就是拒绝，坐在她妈妈的旁边，说自己不会，太难了。我这时鼓励她说，“妹妹之前也不会，练习的多了才学会的，长大点就更容易学会了”。
这件事让我回忆了一下汤圆学新东西以及遇到困难的时候，我是怎么做的。很多家长可能都知道，鼓励儿童可以帮助儿童建立自尊和自信。但是鼓励儿童，并不是说句“你好棒，你好厉害”这么简单，而是要真心夸奖，有技巧的夸奖。通过有效的夸奖，才有助于培养儿童的不怕困难、敢于尝试的心理，也就是现在常提到的“逆商”，同时建立安全感，培养自尊和自信的良好心理品质。我觉得家长在鼓励孩子的时候需要注意以下两个方面。
一方面，我们要帮助儿童建立发展性的思维，合理归因，鼓励他的努力。发展性的思维，是让他觉得这个困难只是暂时的，并不是永久不变的，通过自己的努力是可以克服的。例如汤圆今年年初刚开始学轮滑的时候，她也遇到了很大的困难，觉得很累。这时我们让她说出她的感受，并认同的她的感受，可以对她说“学习轮滑确实挺困难的，比较容易滑，也不容易站稳”。然后，跟她分析原因，一方面是她比较小，学起来自然会困难点；另外一方面是刚开始学习，还不习惯。后来，她坚持练习了几次以后，有了很大的进步。这时我们鼓励她，“通过不断的练习，你才有了这么明显的进步，如果练习的更多，就更熟练了”。此外，她在学习跳绳的时候也是这样。看到大姐姐们都会跳绳了，她也特别想学会。但是刚四岁的年龄，跳绳对她来说还是挺困难的。我们就和她说“你还比较小，再长大一点就能学会了，不着急”。越是不催促她，她反而能在比较放松的情况下练习，玩儿着玩儿着就学会了。这时我们同样是鼓励她的努力和练习。这个过程让我看到了孩子自己的内在力量。
另一方面，切忌和其他人做比较，尤其是儿童比较熟悉的伙伴，而是要帮助儿童建立和之前的自己比较的习惯。家长拿自己的孩子和其他的孩子比较，尤其是他熟悉的同伴，这很容易让儿童感受到挫折感和羞愧感，让他们觉得自己不如别人，也不敢再尝试了。我们可以夸奖别的孩子，但是不要同时打压自己的孩子。每个孩子都有自己的长处和特点，因此并不具有可比性。我们作为家长，也要帮助孩子建立不和别人比较，和之前的自己比较的习惯。例如汤圆发音不是很清楚，她会和我表达“其他小朋友都说的很清楚，但是我就说不清楚”这样的想法和感受。这时候，一方面，我会给她举例子，让她看到自己的进步，例如很多音她之前说不清楚但现在能说清楚了，慢慢的通过练习和长大就会说清楚的。另一方面，举例子让她看到她也有擅长的方面，例如她学习东西比较快 ，比较擅长运动，会轮滑、会爬树、自己就学会了跳绳和滑板等等 ；虽然发音不是很清楚，但是她很乐于和别人讲话，在描述事情的时候很完整和有逻辑性。很多说话不清楚的孩子，往往不敢和别人说话和沟通，比较胆怯，主要就是觉得自己不行，比较自卑，害怕别人的嘲笑。但是在我们的鼓励下，即使别人有听不太懂的时候，汤圆还是会认真的重复，主动的和别人说话和交流。
我们都是第一次当父母，可能希望自己的孩子是完美的，但是也必须认识到每个孩子都是独特的，有自己的长处，必然也会有不足的地方。作为父母，我们要看到孩子的发光点，相信孩子内在的发展力量，并适当的鼓励，帮助孩子建立安全感，培养自信、乐观和不怕困难的良好心理品质。
孩子的好奇心
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