作为一名尚未写出作品的教师来说，写作既是我的梦想，又是我的遗憾。
而此次有幸参加张文质老师全程跟进指导的教育写作研修班，整整两天浸润在这个写作磁场强大的场域，认真聆听了多位作家与诗人的专题讲座，特别是张文质老师充满灵动智慧、睿智洞察、观点鲜明的主题引导、操作训练与实时点评，自然受到很强的感染与影响，也开始同频思考写作与教育生活的关系。
一、二者的辩证关系
教育生活日日发生、刻刻不同，既丰富多彩，又复杂多变，它本来就是现实的生活，不是凭空想象臆造出来的。而写作一定要源于生活，没有教育生活，教育写作就如同无源之水，必将枯竭。
所以说，教育生活是写作的前提和基础，而写作是教育生活的总结和提升，二者是相辅相承、相互影响的辩证关系。
二、写作的价值作用
对于教育生活而言，写作将会凝炼其中的精华、沉淀其中的经验、升华教育的理念，所以写作至少会有以下三个作用：
第一，写作留下教育痕迹
日常的教育生活永远保持着一种动态的多姿多彩，但又常常会因繁杂琐碎、自发零散而容易被忽略，更不是每一件事情都值得用流水的方式记录。写作恰恰需要教师用慧眼识别，用慧心采撷，用爱心滋养，用理性梳理才能完成。
所谓“无记录不发生”，教育生活中的亮点稍纵即逝，灵感疏忽即灭，唯有写作才能留下教育的痕迹，珍藏教育的智慧，酝酿教育的芳香，升发教育的价值。
第二，写作呈现教育生命
我们的教育对象是一个个具有鲜活生命力的个体，而真正的教育一定是关注生命的成长，关注教育的规律，关注学生的需求，才能回归教育的本质，呈现出教育的意义。
只有做到这些，源于真实生活的教育写作才能从云端落地，捕捉到教育的生命力，继而呈现出教育的生命力。
第三，写作传承教育文化
《道德经》说：“道可道，非常道”。
文化是一种看不见、摸不着的抽象存在，如同“道”一般不易表述。但是文化又可以通过不同的载体呈现，而写作——无疑是一种高级的呈现方式。
一旦从平凡普通的教育生活中提炼出教师认同的教育理念、愿景和价值观，就会形成教师自愿接受的哲学共有，那么，这种文化的传播与传承对日常的教育生活必将产生更加深远的影响作用。
通过写作将教育的文化传承下去，世世代代绵延不绝，就会成为生生不息的文化传统与民族教育精神，这就是写作对于教育的长远意义所在。
三、最终的结论
写作是教师的核心竞争能力
写作是教师的理性表达方式
写作是教师的职业素养标志之一
写作一定会为教育生活——赋能
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