星期一，学习了《绿色千岛湖》，这是本册书的最后一篇课文，今天学习的是第二课时，我带着孩子们从课文结构出发，按照总分总的结构，逐段和孩子们一起分析，理解每一段的主要内容，并让学生做批注，其中包括以下内容：千岛湖的位置和特点，千岛湖名字的来历，千岛湖上的几个主要岛屿，新安江水库的形成，新安江水库的作用，以及新安江水库周围的森林资源。最后总结全文：千岛湖是一首人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。
本课的重点就是：理解《绿色千岛湖》中“绿色”的含义，以及理解课文最后一句话的含义。
当学完整篇课文时，这两个问题也就迎刃而解了，从字面理解“绿色”的含义，就是岛绿水翠山青，引申理解就是：健康发展，充满生机活力。至于课文最后一句话的含义就是大自然造福于人类，我们人类也要保护大自然，并合理开发利用大自然，让人类与自然和谐相处，共同发展。但是，学生归纳总结的能力实在有限，心里明白，嘴上却说不出来，所以只好我来归纳，学生做笔记。
完成作业的时候，对于部分有思维的问题和课外拓展的内容，就不知所措了。这届孩子太缺少自主学习的能力了，独立完成作业都是问题，回答问题总是答不到关键点上，孩子的思维很受局限。导致整体水平很难提高！
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