读书时长:20分钟
读书内容:1-10
1.请记住:没有也不可能有抽象的学生
每一个学生对教材的感知、理解、识记的快慢是不一样的，我们要认清每个学生在学习的成就上是不同的，有些学生“五分”是成就的标志，而对一些学生来说“三分”就是了不起的成就。当老师的要善于确认学生此刻能做到什么程度，如何使他的智力得到进一步的发展。同时，在教学中，要个别对待学生，根据他们的情况布置相对应的作业，使他们各有发展。
2.教师的时间从哪儿来？一昼夜只有24小时:
教师要多种教学著作和文学作品
3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4.把基础知识保持在学生的记忆力:
在小学阶段就要把基础知识打牢
5.“两套教学大纲”，发展学生思维第
一套大纲是学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资料来源。提高学生的阅读能力，对学生的后续学习的帮助是举足轻重的。
6.谈谈对“后进生”的工作
让后进生多阅读，在阅读中培养思考能力，思考得多，对知识的感受性就越敏锐。
7.知识——即是目的也是手段
教会学生知识的最终目的是让学生用学过的知识去感知世界。
8.关于获取知识
9.怎样把学生从事实引导到抽象真理
举例:数学公式不要死记硬背，而是要引导学生在推导公式的过程中理解公式的由来，由此达到灵活运用的目的。
10.第一次学习新教材
学生容易写错别字等不良习惯跟第一次接触新教材是有关的，在学生第一次学习新教材时，只教给他们正确的，不要有错题本或是比较错别字，这人容易让学生搞混，从而出现认知偏差。
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