【关键词】幂律分布，头部，长尾，正态分布
【知识描述】
为什么少部分人占据了大部分财富，而大部分人拥有 少量财富？
为什么会有阶层分化？
如何应对阶层分化？
幂律分布
这是一个头部向左靠拢，托着长尾的分布。
幂律分布有两个特征：
①高度不平均，通俗来讲就是“二八法则”、“马太效应”、“长尾理论”，不公平是大自然的常态。
②分形，图形细分后，每个小部分都相当于是整体缩小的形状。大到系统组织，小到个人投入产出都符合幂律分布。
幂律分布带给我们的启示就是效率源自杠杆点
投入20%，收获80%
投入20%的20%，收获80%的80%
投入20%的20%的20%，收获80%的80%的80%
即投入0.8%，收获51.2%
所以要通过观察思考，持续找到这核心的20%，抵抗诱惑坚定专注。
应对阶层分化
另一个分布是正态分布，特差的、杰出的少，中间一般的多。
对比幂律分布就会发现，正态分布上一般与杰出往往几倍的努力差距，到了幂律分布上就会变成万倍的差异。
付出和收益不成正比，初始的小差异，结果大不同。
这是由于在流动开放的社会中，正态分布通过头部效应渐渐变成幂律分布，阶层分化稳定可预期。
高手战略
1、通过二八法则的三次方持续放大自我效能。
2、移动至系统头部，获得系统巨大推力
【制卡心得】
图卡内容省略了小糖人游戏的案例，省略了对二八法则三次方的公式的推导。把这章的主要概念、特征、原理提炼了出来。
【经历联想】
上小学时，大家成绩都差不太多。但很多年过去了，大家的差距越来越大，已经不是努努力就能够磨平的差距。
有个学生辅导很多年了，小学成绩很好。但学习习惯不太好，比如做题时思考少，希望老师讲，不整理错题，作业偷工减料等。小学除奥数外，知识不难，凭借学校和课外班再加上自己的聪明才智，考满分不难。
但是到了初中之后，努力的差距对学习的影响渐渐体现出来了。初中思维越发灵活，结果仍然还用对待小学学习的方式面对初中，结果就是成绩一落千丈。
【启发行动】
我在思考，辅导班存在的意义是什么。或许就是帮助学生找到这20%的20%的20%，让学生花尽可能短的时间和精力收获尽可能多的知识。
同样也要思考思考自己工作的杠杆点在哪里？
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