西谚云：“在你能以倾听来学习之前，要先学习如何倾听”、“你有两个耳朵和一个嘴巴，所以你的倾听就要多于说话”、“假如你不能看我的眼睛，就不要跟我说话”，这些谚语相当有道理。
1.有效沟通技巧的运用传送信息时应使用“我——信息”的方式，信息乃是进行事实的描述而非价值判断。而接受信息时应该仔细倾听，让学生感受到教师的重视、接纳和尊重，这样才能让学生负起自身的责任，并协助学生理清自己的感受及解决自己的冲突。在倾听的过程中教师可运用“对技术”，学生的想法进行重述，以理清其陈述的重点，并鼓励他说出更多的想法。借此教师还可以加以反思和摘录，然后再对学生做出回馈。倾听时可利用眼神接触、身体前倾等，表达对学生说话内容的兴趣，使其愿意继续说下去。
2.对待每位学生要公平公正对每位学生都要公平，没有私心，不要偏好成绩好或其家长社会经济背景较好的学生。教师的管教态度也须一致，也就是说教师的判断应具有可信度并且是相同的，例如不可在走廊奔跑，应为任何时刻都是如此，而不是有时可以有时不行，或甲同学可以而乙同学却不行。如果偏心或袒护部分学生，其他学生会降低对老师的信任度。再者，在学生之间也不要作比较，这样会造成同伴之间的恶性竞争和隔阂，无助于学生行为或课业的改善。同理心也是需要的，应该用“你——信息”的方式（如：你觉得不受尊重、你很是难过）来答是学生的问题和怀疑。
3.尊重并关心学生，营造安全和谐的环境教师应发挥教育中的爱，尊重学生都是独立的个体，并以言行及脸部表情等，对学生表现出重视。作为教师，要尽可能地了解每个学生的个人背景，这样才能针对学生的需要和情境，付出相应的关怀。教师还要给学生提供一个身心不受伤害的安全的环境，这样才能让他们专心于课业，并与自己建立良好的师生关系。
4.表达正向期望，给予成功经验有关研究指出，如果教师对学生表达出真切的期望，师生之间可以建立较佳的关系，学生从而能表现出良好的行为。有了期望，还必须让学生有成功的经验。如果学生尝试新事物时开始就面临挫败，往往会造成毁灭性的后果，使其以后不敢再进行类似的学习活动。反之，如果学生有了成功经验，就能在新的学习活动中提升自我价值和信心，即使以后面临挫败，也会有挑战困难的勇气。教师不要事必躬亲、事事代劳，应该给学生独自处理和做决定的机会，让其从中获得成就感和成功的经验。
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