亲爱的家长朋友们：
大家好，我是今天的家庭教育指导师。很幸运在这个春花烂漫的时光里与大家相遇，让我们的生命中增添了更多的诗意。首先送给大家一首好听的音乐《布谷鸟》。
简单的自我介绍，那么我来了解一下家长们：你家里书柜吗？孩子的图书有多少本呢？您平时会和孩子一起阅读吗？阅读中的困惑有哪些？阅读的效果您满意吗？看来大部分家长都很重视阅读的重要性，但是也有不少困惑。
希望通过本次专业解读、经验分享、互动游戏等形式，不仅帮助家长掌握“如何”阅读，还能让孩子“渴望”阅读。
一、意义和背景
（一）国家政策：从2014年开始，“全民阅读”已经连续11次写入国务院政府工作报告。回溯往年提法，从2014年到2016年的表述是“倡导全民阅读”，2017年则是“大力推动全民阅读”，2023年的表述则是“深入推进全民阅读”。
2021年，国务院颁布了《中国儿童发展纲要（2021—2030）》，提出进一步加强亲子阅读指导、培养儿童良好阅读习惯、分年龄段推荐优秀儿童书目等要求。
（二）重要作用：一个高度文明发达的社会，必然是一个阅读高度自觉的社会，阅读是国家和民族通往文明和现代化的必由之路。
全民阅读形象大使：著名教育家、全民阅读倡导者朱永新先生特别强调了儿童阅读的重要性，认为阅读应该从娃娃抓起。我们真正输在起跑线上的不是考级，不是分数，不是学校，而是阅读。用优质的内容滋养儿童，为孩子提供健康、充满正能量的精神食粮，对儿童全面成长，具有举足轻重的意义。
二、数字化VS纸质图书
斯坦福大学教授安东尼·瓦格纳说：“作为一名社会生物学家，我所担忧的并不是我的孩子们正在网上做什么，而是这种与网络的连通对他们大脑造成了怎样的影响。” 研究证明“读屏式”的碎片化阅读对视力影响很大，而且会让人逐渐失去思考的能力。比如我们平时刷抖音，我喜欢看一些古诗词或者名人教育家、心理学专家的讲座，看过之后零零星星记住一点，想要用的时候就很难找到。但是纸质阅读的图书我可以在书中做标记一读再读，最终转化为自己的思想。
美国诗人史斯克兰·吉利兰说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜黄金，当你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”纸质图书可摸、可触、可闻、可感，给人“温暖”的感觉，尤其是亲子阅读可以增进亲子感情，提升孩子的想象和表达能力。我们来看几张照片，你有什么感觉？我们和孩子相互陪伴阅读，孩子的眼神和表情里是满满的幸福感。
三、如何优化幼儿阅读的效果
（一）从小培养幼儿阅读的兴趣，获得阅读的经验和体验。兴趣是最好的老师，幼儿早期阅读的方式是一会儿翻翻这本书，一会儿翻翻那本书，对书封面及图画色彩的兴趣大大超过对文字的兴趣。
《指南》5-6岁
阅读目标
1.专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起讨论图书和故事的有关内容。
3.对图书和生活情景中的文字符号感兴趣，指导文字表示一定的意义。
4.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。5.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
6.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
7.能初步感受文学语言的美。
8.愿意用图画和符合表现事物或故事。
（二）要根据幼儿的心理特点选择阅读书目。
根据幼儿的年龄及认知发展的需求，及时为幼儿选择补充好书。
1.0-2岁感知运动阶段，幼儿依靠自己的肌肉动作和感觉来应付外界事物，尚未内化到脑中。选择书目：尽量为幼儿选择一些有动感的、能发出各种声响的图画书。
2.2-4岁前运算阶段，对事物进行简单的推理判断，审美感觉从对客观现象片面逐步发展到审美认知。选择书目：从反映幼儿熟悉的日常生活题材入手，如《娃娃理发》《挖鼻屎的公主》，接近幼儿现实生活，能引起共鸣，培养良好习惯。
3.4-7岁逻辑思维阶段，随着幼儿阅读兴趣的增强和认知能力提升，逐渐扩大阅读范围：古今中外经典童话故事、儿童连环画、漫画、儿童百科全书、由于是学前阶段，可以为孩子选择图文并茂的读物。
大班幼儿在阅读内容的选择方面形成了自己的爱好和兴趣。成人可以根据幼儿兴趣选择图书，逐渐培养幼儿从无目的有目的选择，积分阅读的内在动机。除了有害身心的图书进行控制外，不应对幼儿所选图书的内容类型和范围进行人为约束。我平均每个月带孩子去一次郑州的图书馆，儿子喜欢变形金刚、恐龙等科幻类的图书，而女儿则喜欢公主童话类，而我更加希望他们阅读知识百科和名著图书，这时候只能尊重孩子的兴趣爱好，否则买回去可能也要束之高阁。
当然权利下放并不代表放任自流，我们可以商量在他们选择的基础上加一本成人推荐的图书。
另外在阅读的过程中随时对幼儿阅读行为进行观察引导，注意正确坐姿、光线、距离等好习惯的培养，这对于幼儿的视力、脊柱都很有好处，也能为上小学打下良好的基础。比如我的女儿特别喜欢看书，每天看到她的时候都是捧着书，她小学六年级就把四大名著和很多矛盾文学获奖作品读了一遍，但是这就导致了她成立近视眼。
（三）通过亲子共读，教会幼儿阅读的技巧和方法，提高阅读的效效果和乐趣。
亲子阅读，是以书为媒、以阅读为纽带，让孩子和家长共享多种形式的阅读过程，也是让孩子爱上阅读的最有效方式之一。
现今父母都非常忙碌，与子女在家庭中接触的时间减少，但是无论时间再怎么紧缩，陪伴孩子阅读的时间，绝对要空出来，因为亲子共读的魅力是非常大的，并且有很多好处：
1.增进感情；2.增强语言能力；3.学习协调沟通；4.增加知识；5.提升写作能力；6.经验传承交流；7.独立思考；8.亲子休闲娱乐等。
幼儿对事物的早期兴趣来源于以下因素：有趣的东西，父母及周围人们的鼓励、表扬和赞赏。
提高阅读的效率和乐趣有以下方法：
1.家长要与孩子多进行亲子共读。大一些的孩子可以你看你的书，他看他的书，营造阅读的良好氛围感；比如在家里弄一个小书柜、或者在角落里摆一个小沙发和可爱的毛绒玩具，就成了孩子知识的乐园。
2.交流读书的心得或者讨论故事内容。在读书的过程中就可以交流讨论，比如你觉得会发生什么事情呢？让孩子说完再往下看；她说了什么？你喜欢小熊吗，为什么？我们在读书后还会进行表演，特别好玩。
3.教会幼儿正确的阅读技巧。了解图书的基本结构（封面、书名、目录、页码、扉页、封底）
（四）督促幼儿形成良好的阅读习惯。
俗话说：习惯成自然，习惯的最大特点是自动化。
1.定时、定点看书，与孩子商量阅读的时间，每天15分钟，或者三本书，一旦确定就要严格执行；
2.定期上书店和图书馆，现在县城的郑品书舍是公益性的图书馆，儿童馆里面有很多优秀的绘本，大家可以带着孩子去看；有机会要逛逛图书馆，我经常带孩子去图书馆，还在旅游的时候带他们到当地知名大学的图书馆呆上半天。
3.爱护和修补破损的图书；
四、如何在阅读中保护幼儿阅读兴趣、提升识字量。
1.常见误区：读书等同于识字。一本书读了几遍孩子还不认识字，家长就会很着急，为孩子造成了心理压力，从而害怕读书。有一次在图书馆我听到一位妈妈在训斥五六岁的儿子：“你咋这么笨，教你几遍了还不认识？”孩子大哭从此再也没有见过母子俩的身影。所以读书不要太功利，开开心心多次阅读，识字是水到渠成的事情。
2.有效方法：一本书多读多看，家长和孩子一起大声朗读书名和书中的高频字，就好像两个人的相遇，第一次只是一面之缘很快就会忘记，第二次印象会感觉熟悉，第三次就成了熟人。等你们一起读了若干遍，可能你读的时候出现错误孩子会帮你指出来，或者你读上半句他会接下半句，再熟悉之后，他就会点读图书，顺其自然认识很多字。
3.重视生活中的随机阅读（宣传单、零食袋、马路上的门牌等）。侠义的阅读是看书，其实生活中到处都是阅读的契机，每天放学路上和孩子们说说商店门牌，买零食的时候读读包装袋上的名称。你们发现没有，孩子喜欢吃的零食袋和肯德基那么难的字他们不知道什么时候他们就认识了，因为常见也因为喜欢。
总之捧书阅读看似无用，却能够让孩子从小心中有情怀，精神世界丰盈更多。让我们畅想一下：万家灯火时的书桌前，孩子与大人相互依偎，感受着角色朗读的快乐；街角社区的绘本馆内，大人小孩围坐一团，认真聆听着导读师的讲解，该是多么幸福的事情呀！
最后祝福大家：愿有人与你共黄昏，有人问你粥可温，希望这个人除了爱人还有我们的孩子，让我们的生活中处处都有诗和远方。
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