生活中，总有一些美景是从文字里看到的；总有一些记忆是从笔尖倾泻的。我与我们课外阅读的队友们一直走在阅读的路上。
我读我喜欢的书。
我的职业赋予了我爱读书的兴趣，我的责任提醒我读书的必要。读《教语文其实很简单》，我明白语文课堂上刻意的讲究多有画蛇添足之感；读《今天怎样做教师》我知道新课改下的老师与我上学时的老师完全不是一个概念；《爱心与教育》告诉我，老师的职责不仅仅是教给孩子知识，更重要的是要以温暖的方式让他感觉到，他与老师的相遇是一件多么幸福的事；《一件可以长大的教室》不仅是一个盛放学生的空间。更是一个承载希望，放飞梦想的奇妙舞台。朱永新教授说：“一个教室，一个生活于同一教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。”《钱梦龙导读艺术》告诉我成功的导课是一节有质量的语文课的重要因素；《爸爸哪儿也不去》再一次说明陪伴的意义有多大，留守孩子缺少的不是爱，而是陪伴。《跟苏霍姆林斯基学做老师》让我找到了走向优秀教师的方向；读《于永正课堂教学实录》，除了以此悼念大师，还让我更细致地走进了文本。
生活原本丰富多彩，它不应只有工作。读一读美文何尝不是心灵的旅游？《别给人生留遗憾》、《每一次卓越都来自倔强的孤独》、《恰到好处的幸福》、《所有的梦想都需要全力以赴》，只看看名字，心已被融化，情已被牵引。
若是有足够的空闲，怎会不读读小说？
《活着》，幸福的人生大都相似，不幸的历程各有不同，活着原本不易，活好更是艰难；记不清第几次读《红楼梦》，仍然喜欢贾宝玉的善良，仍然羡慕林黛玉的多才，仍然唏嘘贾宝玉和林黛玉的爱情；《三国演义》里的侠客勇士是多少代人心中的英雄？
读书的路上是一定要带上学生的。
当我第一眼看到曹文轩的《草房子》这本书时，我便被书中纯朴的文字，纯美的意境，纯真的人性所吸引。这本书，我是利用一切空闲时间给学生读完的。如我所料，学生一发不可收拾地爱上了书中的桑桑。从此，曹文轩系列丛书成为我们班的共读书。今年，我们又读了《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》。孩子们被一个个同龄的主人公感染，曹文轩的作品伴随孩子们长高，长大。
中高年级的孩子从心理上来说，更成熟了一步。所以，我们的读书计划被重新定制：在剩下的一年里，我们要读完四大名著，让孩子们走近经典，从自己的视角，初步了解人生百态。《红楼梦》、《三国演义》，一本温情细腻，一本豪气冲天，这就是名著的魅力。
师生共读，亲子也共读。
很多家长总是以忙为借口，认为孩子的事就是孩子自己的事。从没有把自己和孩子的事连在一起。当看到孩子不理想的成绩单时，没有想一想分数单上的分数有几分是自己帮孩子得到的，失去的分数有几分是因为自己没有帮他而丢掉的，只会一味的责怪孩子的粗心。陪孩子长大是家长义不容辞的责任。我用我的经验和方法把很多家长带进读书的行列，亲子共读最能说明家长对孩子成长的关注。
读写在同行。
读书要留痕。今年我书写案例心得数十篇：《这个夏天，我的长垣之行》、《同课异构》、《相遇课改，相遇成功》、《只有努力才能专业》、《走向生命的唯美》、《高年级语文备课流程及上课要点》、《黑骏马评课稿》、《怎样解读六年级语文教材》、《小学语文如何说教材》、《父母在孩子成长中的位置》、《请给你的爱打分》、《教给学生最有效的学习方法》、《游戏该不该玩》、《敢于质疑的精神很重要》、 《为学与做人应当并重》、《 用什么样的声调讲课》、《课堂的容量》、《一定要找他谈谈》、《我该怎样发掘他的财富》、《飘渺的参照物》。
风景在路上。
新的一年，第一场雪如约而至，皑皑白雪洗礼了浩渺的宇宙，洗刷了苍茫的大地，刷新了我新年的读写之路。
风景在路上。
未来的阅读之路，我们继续前行！
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