源于对心理学的爱好，我从今年3月份开始在一个名为船长航线的心理学平台学习心理学知识，并通过会心团体的形式接触过不少现实生活中的心理案例分析与探讨，因此有意无意中会对学生的情绪和心理状态比较关注。这也让我在平时与孩子的相处过程中多了一些更加细致入微的视角。
六班的姜尚志是一个身材瘦瘦的小个子男生，在接触这个班级之前，我在家附近的一家门店见过这个孩子，记得我的儿子还跟他一起玩过一个下午，印象中这应该是一个非常活泼开朗的孩子，可是开学以后我却发现这个孩子一直闷闷不乐，上课提不起兴趣，下课也打不起精神。上课经常一问三不知。
经了解，这个孩子是三年级刚开始住校，因为第一次离开家，生活和心理都不太适应，所以严重影响到了学习积极性，每天郁郁寡欢，没有心思学习。我试图通过课堂提问等方式来提高他的学习兴趣，但是多次尝试都没有什么成效。
在一次课堂上，我提问他刚讲完的知识点，他却完全回答不上来。我又跟他重复了一遍，再问他，他还是不张嘴，而且表情比较凝重，仿佛有什么深仇大恨，于是我意识到孩子的情绪出现了一定的问题，不能生拉硬拽。课间活动的时候，我让他来到办公室，耐心地询问他最近一段时间的感受和想法。孩子可能是感受到我对他情绪的接纳，对我的戒备感减少了许多，并将自己内心的真实想法一一告诉了我。其实很简单，他就是不想住校，他想妈妈。
三年级开学之前妈妈跟他说班里所有人都住校他才住的，可是当他发现班里依旧有很多同学并没有住校时，立马感觉自己被骗了，非常生气，并且产生了强烈的对抗情绪，每天闷闷不乐，心思完全没有用在学习上。但因为是住校，家长对孩子的心理状态并不太了解，所以也就无法给予及时的反馈。
了解到孩子的想法之后，我决定找孩子的妈妈聊一聊。碰巧周末送完儿子上辅导班的路上，遇到了正在外面玩耍的姜尚志，他大喊英语老师！整个人的精神状态跟在学校真的是跟在学校完全不同。这时孩子妈妈也走了过来，简单沟通后我发现妈妈对于孩子在学校地状态也很不放心，还表示孩子小时候在姥姥家长大，回到父母身边后比较粘妈妈，每次周末回家都有严重的返校淇情绪。我本着尊重父母和孩子意见的原则，如实跟家长讲述了孩子近期在学校的表现，最后家长决定让孩子通校。
自从转为通校生后，孩子的各方面状态都有了明显好转，上课积极性也高了，第二次作业清考试英语还取得了满分的好成绩。从这件小事我得到启示是：当孩子的成绩或者上课状态出现问题时，我们不能单纯地归结于孩子的态度问题，更不能一味地批评孩子不认真，而是要要走进孩子的内心去了解他的真实想法和心理状态，针对性的解决问题。当然要想抓住孩子的心理问题，就需要我们自身加强学习，除了专业知识，还要加强心理健康教育的学习，因为身心健康是孩子进行其他一切学习活动的基础。
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