实用贴:教学生趣味读古诗12法

实用贴:教学生趣味读古诗12法

在阅读、听课过程中，我收集了12种趣味读古诗方法，与同行分享如下:

1、平仄读(2种)：平声的字音低、拉长；仄声的字音重、高。可以每句每个字都平仄读，也可以每句最后一个字平仄读，同时还可打着轻重拖音拍子。

2、二重唱读(2种)：就像合唱歌曲时二重唱形式。第一个（组）正常朗读，第二（组）错后第一组两个字（或一句）读。如“白日依山尽”这首诗时，第二组在第一组读过“白日”两字后才开始从“白日”两字朗读。也可慢一句读，到最后一句第一组重复字或句与第二组读齐。

3、回声读：当第一组读过一句时，第二组要像回声一样重复诗的后几个字（依据诗意定字数）。例如“竹外桃花三两枝”，当第一组读完这句诗，第二组的同学要紧接着重读“三两枝呀（a的音变）”。

4、顶针读：类似于顶针的修辞手法。第一组学生读诗的第一二句，第二组学生读诗的第二三句，第三组学生读诗的第三四句。

5、循环读:一首诗合读4遍。第一遍时:一组读第一句，二组三组四组分别读二三四句；第二遍时，二组读第一句，三四组分别读二、三句，一组读第四句。第3遍时，三组读第一句，四组读第二句，一二组分别读等三四句，依次类推。

6、唱读(歌曲、戏剧2种)：现在有很多古诗都有唱读版，把古诗用歌曲的形式唱出来，易于学生接受和背诵。感兴趣的学生也可以把古诗带进自己喜欢的曲子中（古诗代替原歌词），或者也可以自己作曲演唱，甚至用戏剧调唱出来，不拘泥于形式。

7、配手势读：朗诵时可以依据诗意加一些简单的动作，配合记忆，学生更感兴趣。

8、情景表演读：每首诗都有写作背景和意境，学生可以向演小故事一样将作者创作古诗的背景和过程演出来，这样也有利于学生对古诗的理解。

9、接龙读:当然古诗词也可像成语接龙那样接龙读。