这世界上的真的有命中注定的事情吗？比如某人成了一位钢琴大师，真的是命运之神的安排吗？学了万维钢老师《怎样扮演命运之神》之后，我才知道确实有“命运之神”，而且就在你的身边。
先说说一个成功的钢琴大师——郎朗小时候的事。郎朗四岁开始学钢琴，每次都是他爸爸带着他去朱雅芬老师那边去上课。别的家长在老师开始上课后就开始做别的事情等待下课，他爸爸虽然也不会弹钢琴，但是他也跟着学。下课之后别的家长就带着孩子离开了，而郎朗的爸爸会再留一会儿，跟老师请教一些他学的过程中遇到的一些问题。回家之后就能和郎朗以聊天形式交流学习的情况。郎朗小时候很聪明，但是学钢琴的进度一直被启蒙老师压着，跟他一起学的孩子都已经5级了，郎朗还在练低程度的曲子。当时朱雅芬老师只是一句：“急什么？将来有你快的时候。”特别强调了基础的重要性，而最重要的基础是兴趣。
我认为在郎朗小时候，他的爸爸——孩子的第一任老师，和他的钢琴启蒙老师成功地扮演了“命运之神”
的角色。我们都知道要想在某个领域有所成就，一是兴趣，二是坚持。只有兴趣+坚持，才能完成10000小时的刻意练习。
但是要成为一名合格“命运之神”，还是得有点技术的。万老师说，所谓命运技术，就是调整概率的技术。“命运之神”都能让一个“孩子”迅速爱上他指定的“游戏”。
爱玩是孩子的天性。比如你的孩子爱玩球类，你就给他报了一个足球兴趣班。孩子学了一段时间后，就提出要和爸爸一起踢一次球。因为他知道爸爸也喜欢踢球。这时候如果你知道怎么去扮演一个合格的“命运之神”，就应该在恰当时候让孩子赢一个球，而不是让他一直输的丢掉继续踢下去的信心。
还有一招就是差一点点。就是虽然他输了，但是让他感觉就差一点就赢了。还是以踢足球为例，你的防守可以适当加入水分，让他偶尔也有比较好的射门机会，但是结果却是“飞”了。让真的相信下次就能进了。
最好的情况是，因为有了爸爸的陪伴，他更喜欢踢球了。
作为“启蒙”老师也一样。当我们的年龄、资历上去的时候，总有新人加入我们的团队。这时候你很可能就是他的“启蒙”老师。好的“启蒙”老师，最重要的一点就是要“保护”学生的兴趣。以下是万老师提出的几条原则：
第一、暗中帮助。帮助不能太直接，比如给有些贫困生补助，最好不要直接在明面上发钱。可以是一个勤工俭学的机会，可以是奖学金等等。要给他们尊严和鼓励。
第二、对新手宽容一些。谁不都是从新手过来的，多一些宽容，给他必要的成长空间。
第三、刻意提升自信。自信有时候就是慢慢“喂”出来的。不能一直是高难度的训练，
偶尔也得安排几场低难度的比赛，给他们自信。
第四、使用随机性。这是最好的办法。人是不理解随机性的。因为“自立性偏差”和“归隐谬误”，如果比人赢了，那肯定是运气好；但自己赢了，就是我自己努力的结果。
所以“命运之神”最重要的工作就是调整他“赢”的概率，让他乐此不疲。
最后以万老师的话来结束：授人与鱼不如授人予渔，授人予渔不如授人予运气。
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