不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
4月16——17为期两天的第六学区语文联盟跟岗实践活动如约而至，在伊川县实验小学的录播教室里，中语组的公开课开展的如火如荼，授课教师给参加听课活动的跟岗老师展示了11节高质量的语文课。
从发出通知到跟岗听课只有短短一天的准备时间，跟岗教师克服一切困难，到达听课地点，让我感动，每一节课，他们都是那么的认真。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
张杰老师的《莲叶青青》教学设计科学合理、教学思路清晰。“活动二：静读课文 巧说故事”这一环节进行的扎实有效，学生活动充分、积极、活跃。通过这一活动的设置学生对课文内容熟记于心，通过这样的训练巧妙地突破课文重点——明白祖母是一个仁爱、豁达、关爱他人、富有爱心的人，从而很好地完成教学目标。张老师最后诗意般的课堂收束使本节课完美结束，效果很好。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
杨利红老师执教的《语言的魅力》以“变”为线索，“细读、再读、品读"三读课文为抓手，引领学生走入文本的深处，探寻文本的秘妙，充分锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，以及发散思维的能力。美段积累，语言学用，稳步推进，扎实高效。热情洋溢的课堂引导语、评价语让我们领略了一位语文老师的丰厚素养。
杨会粉老师执教的《鸟的天堂》感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣。文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
林爱映老师执教的《我和祖父的园子》一课，把我们带到了一个自由、快乐的世界。整节课教学思路清晰 ，教学设计合理 ，板块教学模式在课堂中得到了充分的体现 。林老师根据教材自身的特点，抓住文中精美段落 ，引导学生品读美段、背美段、仿写美段等教学方法，把课堂教学推向了高潮，突破了教学难点。这样的课堂教学扎实、有效 ！
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会。”葛亚兰老师执教的《爬山》呈现了一节工具性与人文性统一的语文课。探究、思考父亲的话这一教学板块的设计，作为教学重点，既细化了教学内容又丰富了学生发言角度。让学生真正占有课堂，充分体现了学生的个性化阅读。课堂教学结束了，但父亲富有哲理、充满智慧的话语却深深印在学生心间。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
李姣民老师运用板块教学，准确的把握了教学重难点,有针对性地解决学生遇到的学习困难。教学环节衔接流畅,充分体现了教师的教学思路清晰,层次清楚,结构合理。教学中全体学生共同参与,教师作为学生学习的组织者,引导者,合作者,努力营造高效,和谐的课堂,整堂课情知交融,取得了很好的效果。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
王创粉老师执教的三年级语文《粘糖老人》思路清晰，评价语极具引导性，重难点突出。
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罗飞鸽老师执教的《雪域高原看赛牛》运用多种形式进行识字教学，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。善于组织课堂教学，学生注意力的高度集中，调动了学生学习的兴趣。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
杨婷婷《我的弟弟＂小萝卜头＂》教学思路清晰，厚重的铺垫使得学生很好的走进文本。创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验。
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陈晓华执教的《自相矛盾》善于组织课堂教学。分角色朗读也是一大亮点，通过多种形式的朗读，使得学生熟读成诵，注重培养了学生良好的语言，语文味十足。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
刘艳艳老师执教的是《和时间赛跑》，开课伊始，用谈话的方式引起了学生极大的兴趣。活动过程衔接紧凑，及时小结，成为课堂最大的亮点。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
课末，殷校长还给我们的做课老师时事点评，给予做客老师充分的肯定，同时提出了不同的见解。
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
不负春光，我们在路上——伊川县实验小学
不负春光，我们在路上！学无上限，教无极限。我相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福 ！
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