我看见，蜗牛爬上枝头

我看见，蜗牛爬上枝头

文/林子

记得有首儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，节奏欢快，歌词幽默又励志。特别是那只可爱的小蜗牛，他一本正经地和黄鹂鸟的对话可真逗啊。

在我们班上有个孩子特别好玩，说话做事慢半拍，人称“小蜗牛”。

这孩子，智商情商都超高就是成绩不好，作业不能按时完成。

他常常让我头疼又心疼。

课堂上，他会认真听讲，且灵感来时还会积极主动地举手回答问题，但是一般情况下我不敢轻易点他，因为他语速太慢，我担心教学任务完不成。

唯一的一次按时交作业是在去年圣诞节平安夜。我提前给班里的孩子买了圣诞礼物，每人一袋零食，结果还剩几袋，我就对孩子们说，谁先写完作业我就把剩下的奖励给ta吃，结果意想不到的是，“蜗牛”居然是第三个完成作业的，就这样，在全班同学眼珠子都要掉下来的情况下他笑呵呵慢吞吞地吃了那一袋零食。那神情颇为得意啊。

可是在接下来的日子，不交作业的名单里每次都有他。课代表说他一直在写，就是写不完，也有同学打小报告说，“蜗牛”从抽屉里拿笔就拿了五分钟，玩笔盒玩了十分钟……我实在是无语凝噎。七年级的学生了，学习态度居然这样差，不知道轻重缓急。成绩稳居第一，倒数！可是人家慢条斯理，心情丝毫不受影响。

这样的孩子特让我们老师头疼，可是他情商却很高，真是让我欢喜让我忧。

记得我在《教师节的小确幸》里写过他。那个心心念念要送我礼物的小蜗牛，就是他。还有一次，他得知我没有吃早餐，又拿出一小盒饼干要送给我吃。每次他给我饼干的时候，我就说，孩子，我不吃你的饼干，你把作业交给我吧。他支支吾吾腼腼腆腆，甚至用自语般的喃喃地说着“老师，你拿着吧，你吃吧”而不肯离开，一定要我接受他的心意。可我实在不好意思接受。实不相瞒，因为我用数学老师的木尺打过他的手掌啊……此时的我心情是复杂的，我甚至怀疑，到底我的坚持原则对不对。为什么一定要交作业呢。如果没有这些毫无创意的作业的束缚，可以解救多少学生多少老师。

我一直好奇他那次快速地写完作业到底是一种怎样的动力？如果零食对他的吸引力真的如此之大的话我愿意天天为他买，可惜，他家的锦华点心是最美味的甜点，什么好吃的没见过呢……

也许他快速书写的动力只在于：我愿意，我想要吧。

我始终认为在孩子成长的路上，无论是老师还是家长，要激发孩子的内驱力。只有内心强大的人才是最棒的。他自己要优秀要长大，谁都拦不住。

我发现这孩子其实很聪明，几次课堂的惊艳发言，还有他的作文中常常偶有金句。比如，七年级的作文《我的语文老师》里，他写道，华老师有句口头禅：不珍惜时间的人是谋财害命。呵呵，我们班里有好多人都在慢性自杀啊。

这个孩子，他有属于自己的思想，有自己的节奏。看孩子家长的朋友圈常常发这个孩子的绘画作品，他喜欢国画中的花鸟画，常常一副画就要创作几个小时……

可是这个月的月考孩子又是稳居班上最后的排名。月考的作文只写了两百字，他说，想了很久没有题材可写，等到他有思路了时间就过去了……

这样的孩子，真让我心疼。他不是不会，他是太慢，他有自己的思考，自己的坚持。

第二次大作文，我作了作文指导后，要求每个孩子在五十分钟的时间内完成草稿。很显然，蜗牛同学是不能按时完成的。于是，我给了他足够的时间去创作。他写了一个晚读一节晚自习，加一节课，还有课余时间少许，至少有两个小时左右吧。

于是他给了我一个大大的惊喜……这篇以《窗外》为题的文章，真可谓才气满满，才华横溢。在我所教的两个班里能够写出这样的水平的孩子真的不多。他在文章里，从视觉听觉上写了他眼中的安静祥和温馨的乡村老家的窗外，那一幅幅生动的画面，那充满了童真童趣的文字又透露出他思想的纯粹与安静。难怪周国平说，人生最好的境界是丰富的安静。世界越来越喧闹，而他的内心越如此安静。

我给他的评语是这样的：安静祥和的乡村风景图，生动活泼的田园山水画，温馨幸福的家庭团圆图……每一幅图都溢满乡村之静美。孩子，你真的很棒，行动起来，把你的优秀亮出来。

记得电影《自闭历程》中有句台词：你只是与众不同，你不比别人差。小蜗牛就是这样的一个孩子，不敷衍不妥协，我相信他的未来一定非同寻常。

张文质在《教育是慢的艺术》一书中谈到：教育可能要做的事就是承认差异，更多地给予人理解和期待。教育不是只给人一条路，而是要开启尽可能多的方向，让每个人都得到光亮，都相信能得到自己的光亮。

这孩子让我惊喜。他的淡定从容，他的慢条斯理，他的独特思维，都值得我惊喜。

这孩子让我思考。我思考当今的教育现状，如果没有作业的束缚，没有考试的牵绊，他的成长过程会更幸福……

这孩子，如果他是蜗牛，我希望如周杰伦的歌曲中所唱到的一样：

我要一步一步往上爬

等待阳光静静看着它的脸

小小的天 有大大的梦想

我有属于我的天

任风吹干 留过的泪和汗

总有一天我有属于我的天