晚上吃过晚饭，我们一起开车送儿子去学校。
这个学期很久没有送儿子到学校了，几乎都是在楼下打车送他上车后我们就分手了。
其实我知道每次在路上的30分钟的时间很宝贵，因为在家里，除了吃饭的时间可以和他说几句话，其他时间他都躲在他的房间里，没法和他说更多。
车开动了，儿子又拿起手机来，我在心中迅速的寻找话题。想起昨天和他高一的班主任因为报考志愿的事情联系的事，我和他聊起了他高中阶段的两个班主任老师，说一个是典型的文科女处事方式，一个是典型的理科男思维模式（虽然也是女生）。
果然说起他的老师就打开了话题，连不明就里的猪队友也插进来抨击我评判老师这样不好。我反正无所谓，只要能不着痕迹的让儿子多说点学校的事情就好。
果然，他说到近来年级搞分层教育的事情，说现在年级前二十名被集中到一起要搞什么共同进步学习，还有在一次化学课上，有同学在化学老师的讲义里发现有对每个同学的评估、、、
听他这话，我的心里咚咚咚咚的敲起了响鼓，看来老师们对孩子们有很清醒的了解和认知，可是老师从来没有和我说起过我的孩子。
这么说来，孩子在学校的学习情况是不怎么得到老师的认可的了？
我知道其实老师认可的并不是孩子，不过去是升学率，当前，当然是对升学率有帮助的孩子才值得老师付出更多的心血和汗水！
年级前20，我知道我的孩子不具备这个条件，可是我还是很想知道，他在老师的心目中到底是一个什么样的学习状态？而我们家长在这最后的阶段，还能做点什么呢？
我一边想一边给儿子分析，还有没有学习提升的空间，学习效率学习方法到底还能不能改进，学习的总结和融会贯通需要自己保持高度的专注才能进行的一项高级脑力活动，高三复习阶段不止是完成作业如此简单！
他听懂了我的话，晚上晚自习下课后，专门打电话说自己确实有随波逐流的现象，满足于完成作业，从明天开始要学会取舍，重点抓错题，找准自己的学习节奏！
既然有这样的认识就好！
孩子的陪伴什么时候都不能松一口气啊，很庆幸今天送他，能够聊到这样关键的问题！
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