从书屋的实用功能上说，英文学习是个看点，所针对的不只是初学者，像我们在本地生活了十几年的怎么也会点儿英文的听说读写了，可怎敢说精通语言呢？更广义些，我们怎敢说精通华文呢？语言的提炼最终归于思维，这给我所说的“实用”赋予长远的意义了。
大话不多说，看看我们怎么起步吧。
首先，应该肯定集体学习的效用，而这正是学校教育在形式上的本质。集体教育在士气上可以互相促进，而且因为教材的统一，让学习有了明确的方向。我们承认，孩子在小学中学的十年教育里为语言打下了一生的基础，我们把这惊人的效率归于孩子的天性发育，但我觉得，如果依照学校之法，即适合成人教育的方法，再继续十年，不论任何知识，达到的境界是不可限量的。读者可能认为这和成人教育或者毕业深造体制是一样的，其实有很大区别。我们借用的集体教育的形式，但是个人是自发的，而现行学校的体制却有些被迫，越发朝着应试和文凭的目的去了，即便有自发的求知者，也被昂贵的学费拒之门外。
现在就清晰了，找到稳定的一批人、统一的教材、稳定的时间和场所，便实现了集体教育的形式。这样的人不论是初学者、精进者、研究者，在号召下都能找到，不过越是高级越对教材的需求严格，因此起步应该从初学者和中下语言水平的，即那些能说能听，但又说的不利索写的也不怎么好的人，教材从英文报纸最适合 ―随手可得、内容广泛、贴近生活、语言上不同的版块风格不同，相对丰富。只剩下时间和场所了，这个书屋已经熟练运行了。
然后，具体的学习和讨论方法上，因为我们不只为了读新闻，那么就要慢读、精读，把不懂的、新奇的、有用的勾勾画画，对于像海峡时报（THE STRAITS TIMES）这样的报纸，一周一份就好了，另外八卦一下：就我们凡人来说，一周一份真的够了，因为一个重大的事件每天重复出现，过了一周后还在讨论着，天天看也没用。
具体怎么摘录所勾画的我就不做要求了，学习笔记没有固定格式，随着个人的喜好、思维，几乎是动态的，一个不懂做笔记的可能随着学习变得会做笔记，慢慢又退回不做笔记了。每个人只需把勾画的报纸和笔记拿来分享，而且不要求是同一天的，我已说过，很多消息是重复的，连记者编辑都是一个人，内容差不了多少，不违背教材的统一。
讨论的语言上不做要求，有的英语学习小组要求从头到尾用英语，可是相处的一两小时绝对练不出英文，况且都是外行，装腔作势的真别扭。想说什么就说什么，语感来了后，双语切换也行、掺起来也行，我已说过，语言的本质是思维，保证思维的顺畅才有效力。真正的练习是平日里培养语境，如果身边都是不说英文的、所读所看的也不是英文，就事倍功半了。
建议大家有个好字典，给出详尽的解释和例句。我本人还是喜欢纸质的牛津双解高级词典，当然，现代都电子网络了，手机查找更快更方便，但且不要因为图快图方便就一知半解了。一个生僻词如果详细理解了，是可以深刻记忆的，只有这样才能自如应用。
最后，就书屋的发展和现有状态上，英文分享只是一个环节，即实用性的，开头我已赋予其长远的意义，即：我们以此为引，开启对知识的探索和美好的向往。
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Lazytiger 2018.07.21留
作者微信：lazytiger1983
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