我与《正面管教》

      与正面管教结缘于大半年前，孩子刚步入2岁会说“不要不要”开始，他在我面前就没有那么可爱（好控制）了。我便进入了广泛的“搜寻典籍”的阶段，试图从书本中获得答案。在一位青春期孩子家长的介绍下，我看了《正面管教》一书。而看完书后，我却变得更焦虑了，或者说我认同书上每一章的工具，但无从下手，是不是正面管教太过西化了？和善而坚定很好，但尊重孩子，把孩子当作和我们一样的大人来对待，这怎么可能？家长必须引导孩子才能让他们少走弯路！之后，我便仅把这作为一次失败的购书经历，继续面对孩子的“terrible two"束手无策。

我与《正面管教》

        走进汇智有方正面管教课堂，才是觉察的开始。在课堂上，太多东西需要记录了，都是我曾经没明白的点。体验式课堂给予了每一个书里的工具足够的时间演练。每当练习之时老师都会走下来倾听，精准的指出我卡壳的问题，让我感觉到了一次次的柳暗花明。我喜欢练习鼓励的环节，喜欢在背对着小伙伴听到他们对我表达的肯定，发现鼓励的话那么容易就说出来了；喜欢老师在讲解共情的时候，帮助我把我说不出的“我相信”变得那么容易说，原来说“我相信”也不必强求自己；也更喜欢老师把我最不接受的家庭会议工具分解的那么细致和可操作。

        正面管教是简尼尔森和琳洛特两位博士对阿德勒个体心理学和德雷克斯家庭治疗的大量研究分析后，总结的一系列行之有效的育儿工具。用武侠小说来打个比方，正面管教好比“降龙十八掌”，个体心理学好比《九阴真经》，“降龙十八掌”打得出神入化固然能所向披靡，而如果能有了上乘内功心法修为，以《九阴真经》练好内力，才能造就超越东邪西毒南帝北丐的天下第一的郭靖。汇智有方的家长课堂，就好比既教授招式又给予心法的自我修炼的学校。课堂上，老师紧紧的把每个工具背后的个体心理学的思想贯穿渗透，基础班更多的招式练习，进阶班继续心法修炼，让我这样的容易焦虑的妈妈学着接纳、放手、和相信孩子。

      曾经也有一段时间，我很不好意思跟别人说我上过家长课堂，怕被别人笑话说你看你，孩子也没有教得怎样，还上过课呢。那是在上完课回到家，信心满满的开始使用工具的时候，我不熟练的跟开始孩子共情和建立特殊时光，一度不被家人看好，甚至被定义为“仅仅随便说几句话就能教好孩子是不可能的”。现在，距离我第一次上家长课，有4个月的时间。我的孩子两岁半了，会告诉我他生气了，并且自己想办法让自己开心起来；会经常问我，妈妈，你感觉怎么样？会用感动、快乐、幸福、委屈、无聊这些词来表达自己的感受；跟我之间有每天看绘本的特殊时光和特殊的小暗号来提醒彼此；每天出门认真的亲一下和好好道别；也会在看完共同约定的2集动画片以后，自己主动关电视。而我，也会重新安排了自己的生活，上班、上课、党派活动、参加读书会、家人特殊时光、旅行、朋友聚会等等等等，像我过去那样，喜欢自己给自己做的每个决定。我是一个非常爱孩子的妈妈，但我不是一个把孩子作为我全部世界中心的人，我爱他，也希望他能爱这个不断进步、过得很快乐的妈妈！

      感谢正面管教，让我重新找回了那个曾经最喜欢的自己！