回首来路

今天举行散学典礼，我信守诺言，为班级格外努力的三个孩子赠送了特地为她们书写的小楷书法作品，孩子们得到奖品自是欣悦。我发至朋友圈，立刻有好友留言，朋友们的鼓励让我很感动。送作品给我的学生已不是第一次，我快乐着她们的快乐，幸福着她们的成长。六七年前，我曾模仿于永正老师的《盘点自己》写过一篇《回首来路》，在这篇文章里谈到了学生过生日，给他们送书法作品的事。七年倏忽而过，学生在不断变换。不变的，是孩子们不可欺的童心，是我那颗初心。

                            回首来路

我曾看过郭振有先生的一篇文章。文章中有这样一段很深刻的话：“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位,而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校里流传。”郭振有先生语重心长地说：“只有大德之人，才能干大事业。”

一、铸就高尚的师德

小时候，朴实本分的奶奶就经常对我说“雁过留声，人过留名”，教我做个好人。中学时代，我庆幸遇到了李明德老师。他教我们的历史课兼我的班主任,也是学生时代给我影响最大的老师。他是一位心地正直又博学多才的难得的好老师。课堂上从没见他拿过教案，但他侃侃而谈，如数家珍般为我们复活了中国上下五千年的历史，当诸葛亮、岳飞、文天祥、林则徐、周恩来等一个个历史人物含笑向我们走来的同时，也在我的小小的心里植下了“一身正气两袖清风”“鞠躬尽瘁，死而后已”的种子。因此我会背的第一篇古文是诸葛亮的《出师表》，写的第一幅书法作品是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们喜欢看李老师板书，他的行楷潇洒俊逸，让人叹为观止。课堂上精练的板书与精到的讲解复活了一个个历史事件，深厚的文化底蕴使他在课堂上能够旁征博引，但丝毫不给人以掉书袋的嫌疑,因为他总是引用的恰到好处。他的历史课兼有文学和哲学味儿，强调鉴赏、思辩和批判。作为班主任，他对班里同学一视同仁，从不因家境贫寒而歧视谁，也不因富贵而过分青睐谁，因此，在班里拥有绝对权威。和同学相处，从不婆婆妈妈,总是要言不繁，中肯而亲切的言语常令我们心服口服。可以说，他对我的人格的塑造有着决定性的影响。如果说，我的性格中迄今没有泯灭正直善良博爱和进取的话，我知道，那是我得了李老师的真传。

1991年，我跨进了漯河师范的大门。当看到教室里张贴的“学高为师、身正为范”的标语时，我就决心按照我崇拜的老师来塑造自己，我要做一个像李老师那样的知识渊博，心地善良的老师。于是，我自觉地读书：文学方面的、历史方面的、教育方面的，大量阅读名著，而且做笔记。充实的三年师范生活使我拥有了将为人师的底气与才情。临毕业前的教学片段比赛，我获得了一等奖的殊荣，我创作的书法作品也被校荣誉室收藏。广泛的艺术爱好成全了我的人格，也促进了我的教学。

二、 积累丰富的学识

2002年秋，郾城区迎来了全国第八次课程改革，我也有幸教了一年级，走进了新课程。转眼，十多年过去了。这十年，是我教育人生新的起点。这十年，是逐渐清醒认识自我的十年，是“学然后知不足，教然后知困”的十年，对知识的渴求从来没有像今天这么迫切。我贪婪地读书。本着急用先学的原则，读我订的教学杂志《小学语文教师》、《小学语文教学》、《小学教学》、《语文教学论坛》，读《演讲与口才》、《读者》,读买来的《于永正文集》、《教海漫记》、《教育的理想与信念》、《不跪着教书》、《玫瑰与教育》等。大量阅读更多是来自网络。薛法根、李振村、周国平、马未都的博客是我常驻足的地方。为使精神不缺钙，我往往利用一年当中的两个长假重读经典。我以小楷抄写的方式读《诗经》、《楚辞》、《论语》、《古文观止》、《全唐诗》、《全宋词》、《人间词话》，在笔墨之间体悟先贤的智慧，感受中华传统文化的博大精深。

读书养气。但我更愿意两条腿走路，即读写同步。新课程实施以来，学校要求我们记教育日记。一开始，我和大多数同事一样，认为这样加重了我们的负担，但坚持一段后，我欣喜地发现，写教育日记和读书一样成了和吃饭呼吸一样自然而然的生活。我思考教育，思考教学，思考学生。因写，使我对自我有了一种静静地梳理与关照。区教研室卢春霞老师在看过我一本读书笔记后，给我发来这样一则短信：“淑亚，你好！拿你的读书笔记好久了。年轻的老师看过之后佩服不已。从南京回来后我又一次用心读了一遍。如果最开始喜欢是因为你的俊秀的字体，这次我就被你的真诚与执着打动着。无论是语文教学还是生活小语，无论是素养积淀或是对生活的随机一笔，都让我感到平静中享受自我的惬意。谢谢你！”

2013年暑假是我教育人生新的节点。5月13日下午，《中国教师报》梁恕俭老师来我校讲学，讲座内容为《诗意语文与高校课堂》，两个多小时的讲座，鲜有雷鸣般的掌声，老师们静静地聆听。但，于无声处听惊雷。我也听到了自己内心涌动的波澜。当晚，抑制不住内心的激动，写了自己的感想。14日上午，在梁老师光顾我的书法课堂时我冒昧将感想交给了他，没想到第二天梁老师便将我的文章发在他的博客上，这使我受到了莫大的鼓舞！在梁恕俭老师的鼓励下，我重新开博，6月12日，在新浪安了家，也因此邂逅王君、张菊荣等一批名师，更有幸结识了卢望君老师。见贤思齐，在这些优秀教师的引领下我斗胆报名参加“第三届全国百佳语文教师”的评选，经过紧张激烈的角逐，在天津进行的说课环节，我拿到了“A”级证书。十月底评选揭晓，我荣膺“全国百佳语文教师”。我写下了博文《比获奖更重要的》，梁老师评论道：“比获奖更重要的，是情谊，是同道，是共鸣，当然还有阅历与长进”，深得我心。

三、完善自己的个性

时代呼唤有风格的教师，学生喜欢有个性的老师。与时俱进，完善自己的个性理应成为有理想的教师的自觉追求。我深知自己温婉平和极易成为最没特点的人，但教育的百花园中，像窦桂梅老师那样个性鲜明的有几个呢？刻意模仿往往会东施效颦，还是做自己吧。努力把缺点变成特点便成了我努力的方向。泰戈尔说“不是锤的击打，而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美”。课堂教学，我追求“真实、平易、轻松、和谐”，班级管理我追求“无痕”的教育。去年我又接手了日托班，61个孩子中仅有14名女生，47名男生几乎都是无事生非型。一不留神班里或许就会鸡犬不宁。第一次数学竞赛成绩出来，数学老师长叹了一口气，“唉，天天开小灶，仍考了个倒数第一。和平行班差一大截！”我对丽英说：“咱们的孩子属于大器晚成型。慢慢来吧！”针对孩子爱动的特点，我让学生练毛笔字，周四书法课统一指导，每晚临帖一张，早读必改，以静制动。坚持一段时间后，孩子对书法的兴趣渐浓，也渐渐能坐下来了。男孩子遇事爱冲动，不冷静，我针对班里的一个突发事件，给他们讲钉钉子的故事。学生也渐渐能做到心平气和，理直气和了。学生要过生日，在简评中提到梦寐以求的生日礼物是想得到我一幅书法作品，生日当天，我把一条精心书写的针对她的个性特点的作品当着全班同学的面赠送给她时，她激动得小脸通红，其他同学脸上写满了羡慕嫉妒赞，于是，过生日给孩子写作品成了我甜蜜的负担。但是只要能激励学生一阵子，我愿意。第三次数学竞赛成绩揭晓，数学老师兴冲冲跑到教室，“第几？”“还是倒一。不过，分差小的多了。”每天进步一点点，是我和数学老师对我班孩子的期望。蜗牛爬到山顶和雄鹰看到的风景是一样的。我们常常这样勉励学生也勉励自己。

四、留下感人的故事

我曾经一个班带了五年，升六年级要分班了。消息传来，孩子们失魂落魄。看到当时的情形，我在深夜里给孩子们写下了这封信：

我亲爱的孩子们，分班结束了，我这颗没着没落的心却怎么也平静不下来。原来的班级四分五裂，中午放学时，孩子们，你们呆在我的教室门前哭着不肯走，唉，一瞬间，我的眼泪也下来了。跟了我整整五年的孩子们啊，我又怎么舍得离开你们呢？下课的时候，我看见张唯唯趴在我们后窗张望，我不敢看她，一时间，我十分自责，对你们这帮孩子，我太不负责任了，我承诺过，要把你们送到中学。而今，仅剩关键的一年了，我却不能陪你们走到底!我太令大家失望了！但对你们来讲，换换老师未必不是一件好事。咱们实验小学有特点有风格的老师太多了，如蜂酿蜜，倘若盯在一朵花上，所得必单调而有限。有机会师从其他老师，领略他们独具特色的教学艺术，就不会给自己的小学生涯留下遗憾。因此，孩子们，我们应该高兴才对。毕竟,我们在一起度过了五年快乐充实难忘的时光。结识新朋友，不忘老朋友。孩子们，我会一直关注你们，祝你们在新的班级开心快乐！　　

六十名学生要离开我了,但他们说，他们永远忘不了的是故事——我和他们之间的故事。

李航记住了一年级时被她视若珍宝的的文具盒失而复得，我挺着怀着七八个月的身孕的笨笨的身子爬到六楼给她送文具盒的情景；宋阳记住了她一次数学没考及格而沮丧时，我对她讲的我小时候数学有时也考不及格的事；张钊的故事长一些：一次我带领全班学生到操场上玩，他翻单杠不幸摔破了头，我亲自送他到医院治疗，然后送他回家，并向他家长道歉的事……

今年12月19日下午，猎猎寒风中，三四年前教过的，如今已上高中的一个女孩子，和她的同学伫立在校门口等我，笑盈盈的，只为看看我，只为送我一袋泡芙。

当初我留给学生的只是一些爱的涓涓细流，今天收获的却是温暖的回忆。

回首来路,有跋涉,有失败,有掌声,但已过去；展望前方,有困难,有目标,有阳光,都必是未来。”天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物。”我将铭记此箴言,意气风发走向我的未来！

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