对于教师培训的几点感悟和建议（1）

对于教师培训的几点感悟和建议（1）

开学季，培训时，暑假末，各个学校都开展了轰轰烈烈的教师培训，作为培训者感悟颇多，今天略谈几点，请勿对号入座，如有雷同，纯属“兔子撞树”。

作为学校，开展培训的总目标是提升教师素养，对下学期工作进行提前预热（教材、备课、计划等等）。初心好，宏愿好，但是，很多时候效果却不理想，究其原因无外乎以下几种:

1、培训执行者急功近利，只讲过程、不讲效果，只有讲“完成”，没有要求“完好”。（做给领导看，让领导感受到雷声，至于到底下啥雨，不管！）

2、执行者培训前没有真正做好深入调查和研究，胡乱弄个方案，不明白、不了解、不知道老师们到底缺乏什么，也不太清楚到底培训什么内容才对于老师们来说是最接地气的、最受用的、最可实践的、最能提升的。（不懂培训）

3、个别老师们对培训没有深刻认识，认为培训就是强迫给自己的任务，坐在那里就行，至于大脑思考不思考，那是随机的事。没有认识到培训就是提升自己的机会，究其原因是老师没有自己的职业规划，对自己还没有真正了解和认知。（从小缺乏对每一件事赋予意义和价值的教育训练），没有认识到个人学习力的重要性。甚至小学、中学时候起形成的厌学情绪还在成年时期蔓延。

4、培训者与老师没有进行连接，从来不研究课堂、不研究教研、不研究教材、不研究课标、不研究学法，不研究每个学段学生的身心发展规律和相对应的课堂模式是否适合那个年龄段的学生，只一味投领导所好，盲目跟风，只谈皮毛，只讲大路边套话，认为讲几个低级笑话就能忽悠住老师，培训内容老生常谈、散乱杂、形式死板，让老师感受到疲倦、无新意、没有可取价值。

5、培训方案不科学，培训内容没有进行合理整合（根据培训内容和培训形式），要考虑到人的正常心理变化规律以及倦怠期变化进行老师们乐于接受的时间安排调整。

6、执行者需要在过程中有精细化地督导与走访，随时了解老师们的反馈（不是培训书面感悟）与老师们进行沟通，详细摸清效果到底如何，有哪方面的需求，再做哪方面的调整。

7、通过培训效果，执行者要反思自己，去掉功利化，走到一线老师中间，与他们座谈，争取老师们的意见和建议，制作切实可行的培训方案，向实用型反思。

今天先啰嗦这几点，不当之处，请勿对号。

对于教师培训的几点感悟和建议（1）