让错误成为学习的机会

      题记：整理笔记，就是学习的过程，内化的过程，对照的过程，再次反思自己对待孩子的做法，是否正确对待孩子的错误？是否把错误变成孩子学习的机会？

 

让错误成为学习的机会

          一、孩子犯错的原因

      1.错误五问：每次孩子范错之后，请家长认真思考，追问自己。这是个错误码？还是孩子有挫折感？孩子的判断能力不够用？孩子是因为缺乏思想认识和经验出现的错误？孩子这个行为背后有没有影藏着什么目的？

        2. 孩子犯错误的原因，可能是认知能力不够而犯错误，可能是失误造成的，“常在河边走，怎能不湿衣”，大人们都有犯错误，何况孩子呢？有可能孩子为了追求心中的目的、目标，寻找归属感和价值感，用正确的方式没有得到，那就通过错误的方式获得归属感和价值感，犯错误是他们的一种需要，引起别人注意的一种方式。

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    二、家长惩罚孩子的两个极端

    1.放任，包办。犯错误就应承担责任，让孩子学会挫折，需要学会解决问题的方法，而家长的放任和包办，导致孩子无法无天，爸妈解决不了，恐怕就是世界末日。

      2.过度批评和指责。要让孩子承认一定错了，要让孩子接受惩罚，只有经过教训，才有可能不会再犯。一味的指责，毫无作用，起不到应有的教育作用，有可能适得其反。

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      三、孩子犯错后的感受，可能是沮丧，或气馁，或失望，或自卑，或难过，理解孩子，才能更好的解决问题。

    四、孩子犯错时我们的态度和做法

    1.连接、共情。孩子犯了错，心里不好受，愧疚，可能害怕家长责骂，担心，家长站在孩子的角度，让孩子说出原委，让孩子表达自己的想法。 走进孩子的内心世界。我们在和善而坚定的态度下，和孩子聊天，问一些启发式问题（千万别预设答案），就能逐渐走入孩子的内心世界。我们通过孩子的回答，能通过他的眼睛看到他眼里的世界是什么样子的。

      2.关注解决方法。和孩子一块收拾残局，分析原因，怎么做可以避免再次出现这种错误。当然我们也不要委屈自己的感情，适当的释放自己的情绪，控制好自己的情绪，冷静下来之后，和孩子共同面对。

      3.下次如何避免。与孩子一起总结，从本次错误中获得经验，并引导孩子，同样的问题该怎么做，避免错误的再次发生。

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    五、家长面对孩子错误的理念

      1.关注正面。从错误中提炼出积极的因素，不要就住错误不放。

      2.少说多问。家长习惯讲道理，唠叨，斥责，无用，而是多问，启发式引导。

      3.接受不完美。没有完美的孩子，包括家长，

      4.鼓励，孩子的自信，勇气等都需要家长不断的鼓励获得，得到家长的认可。

    5.信任，相信孩子能学好，信任孩子。

      6.手把手训练。伟大的作家简.尼尔森说"在孩子犯的大多数错误中，我们都难辞其咎,孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们”。每当孩子做错事情的时候，认认真真的或者是多一点耐心去了解整件事情的原尾,认认真真的去教孩子怎么做，手把手的训练。

      六、当我们对孩子犯错时，要冷静，意识到简洁自己的错误，和承担的责任，连接和和解（真诚和简洁），解决（共同面对，想法解决）。向孩子主动承认错误，向孩子道歉，和孩子一起解决问题，给孩子做好示范和榜样作用。

   

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        七、家长的态度。

        1.孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。一位教育学家曾经说过，教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。

      2.心理学家认为，孩子是在一次次新的体验中长大的。每一次过失，其实都是一次让孩子学习的好机会，当孩子犯了错误的时候，在他们的心里都有一种要接受惩罚的准备，这说明孩子已经知道自己错了。所以，孩子明白了自己错误的时候，家长就应当保持冷静，尽量不要大声训斥，更不要夸大其词恐吓孩子。否则孩子就会因为逃避惩罚而逃避责任，这样的教育效果是和家长的初衷背道而驰的。

        3.孩子犯错了，家长千万不要轻描淡写地一笑而过，而要让他们明白，犯了错误就要负责任摹比如：孩子打碎了家里的东西，家长最常见的做法就是间问孩子伤着没有，然后说不要紧，下次注意就行了，“战场”还得由家长来打扫，没孩子什么事。而下次孩子就不会再注意了．正确的做法是，可以？表示关心，不责怪孩子，但应该让孩子明白他们应该负的责任，可以让孩子收拾好碎片，然后让他再去买—个新的。

      4.当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对他说：“你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办……”惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。

    5.孩子出了问题后，家长的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的对话。当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对！自己有什么做得不足或不对，家长能对孩子先说一声“对不起”。

【我的案例】

      今天的课很实用，从中学到了很多，对照自己，检讨自己，我很内疚，不是一个称职的爸爸，做事只考虑自己，不从孩子的角度去思考，自以为是的认为自己懂得更多，有权对孩子施加影响，其实错了。今后努力，作一名合格的父亲，给孩子树立榜样。

      （我的道歉） 雅琪，爸爸犯了一个错误，那就是上周星期六给你去买自行车，对你发火，骂你，大声吼叫，还当着你别人的面，爸爸郑重的向你道歉，对不起，我不应该对发火，态度不好，没有与你好好沟通，没考虑你的感受，希望你能原谅爸爸，今后我会控制自己的情绪，你能够帮助爸爸改正错误吗?保证与你商量，惩求你的意见，我们共同去面对。"我早就愿谅你了。"出乎我的意料，让我深思，我无语，让我更难受。 

      （孩子的道歉）我今天犯了一个错误，我总是不收拾自己的东西，乱扔，惹妈妈生气，从今天开始，我要学会收拾自己的东西，用过的东西放在原来的地方，爸爸妈妈相信我。 

      父母是孩子的榜样，犯错不可怕，不是世界未日，家长首先要学会道歉，放下架子，接受孩子的“检阅”。我们应该做的，是从错误中学习。遇事沉着冷静，引导孩子，寻找解决问题的办法。感谢蔡老师，你让我们父女的亲密度更上一个台阶。