林蕾 宜昌 焦点中级七期 坚持分享第295天
我经常也对自己说，出现问题或错误是孩子改变和成长的契机，在陪伴孩子的过程中，也是努力去做到。但有时候也会有稳不住的时候，当情绪控制了大脑，理智就消失的不见踪影，冷静下来之后，又会有些许的后悔，这并不是处理问题的最好方式。
我想要想做到冷静地面对孩子犯的错误，并把这种错误理智地转化为学习的契机，需要家长从认知到行为的训练。
我想首先：最重要的还是家长要先能稳住自己，学会管理好自己的情绪。稳是改变的定海神针。其次：对孩子所犯错误的事件的正确认识。在一些幼儿园，孩子们会因为在课堂上说话而得到“红牌”。对年龄小的孩子来说，当他们对学习—无论是社会交往方面的，还是学业方面的—感到兴奋时，想说话是他们在这个发育阶段的正常行为。当你送孩子去幼儿园或者去玩时，说“要小心”、“要乖”，这对孩子正在萌芽中的自信心和快乐会造成多大的损害？通过这些话，关于犯错误的负面含义就暗示给了孩子。想象一下，如果你说，“快乐地玩吧，看你能从自己的错误中学到多少东西”，这会传达多么不同的信息。这会营造一种自由的氛围，让孩子们在不丧失任何自尊的情况下，从始终是生活一部分的无数错误中学习和成长。
第三：在孩子艰难时做一名啦啦队长。如果孩子（十几岁）确定自己不会因为所犯的错误而受到批评或惩罚，他们或许会愿意告诉家长自己犯的错误。避免他们害怕被批评而隐藏自己的错误，反而带来不好的后果。
第四：启发式问题
当人在问孩子之前，跟孩子建立和谐的关系是必要的。在沟通交流时，尊重、理解孩子，不评判，不武断，耐心地倾听。只有当家长真正对孩子的想法、感受和学到的东西感兴趣时，启发式问题才会有效。发自内心的接纳和好奇是打开孩子心灵之门的钥匙。
第五：让孩子看到如何从错误中学习
矫正错误的四个方法：1.承认2.责任3.和好4.解决问题
我们要做到这些确实有一些困难，但既然以前的管教方法无效，也不防试试别的方法。
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