心理学家阿德勒说过：“人唯有在感觉自己有价值时才会有勇气。”
《不要赞美下属》
岸见一郎 著
本书是阿德勒思想在领导力中的柔性应用。
其核心观点是：
领导者与下属是对等关系，领导者并非以权利带领下属，而是通过话语取得下属的协助，这样才能构建一个互助合作的关系。
领导者需要懂得引导，培育下属，尊重、信赖下属，而不是空虚的赞美下属。当下属工作上有疏忽时，领导者也须负起责任，而不是让犯错的人独自承担疏失。更重要的是要让下属看到，感受到领导者想挑战新事物的态度。
只要下属对领导者的改变有感，自然就会跟进整个工作团队，也能朝更好的方向前进。
阅读收获
①你不适合当领导者吗？
在没接触成长型思维前，我的确认为自己不适合做领导。
当初工作时，岗位调整，我由专业岗转到一个小的管理岗，尽管下属只有一个人，我也没有做好“领导”。
没有找根本问题在哪，就给自己一个借口“不适合”，就像是缓解了挫败，有了交代。
书中提到，即使尚且不具备足够的领导力，也不应以不适合当领导为借口回避问题，而应坦率地接纳现在的自己，在此基础上逐渐去培养锻炼自己的领导能力。
②尊重并信任下属
我家队友在公司是领导，偶尔听他说起下属的事情。交代下去规划的事，没办妥，最后需要他处理。现在更多时候，涉及到规划的事，他怕麻烦，直接自己做了。结果是下属没锻炼能力，他自己还苦哈哈累着。
书中提到，要培养下属，锻炼下属的能力，要做到对下属的信任。相信下属有独立解决问题的能力，相信下属的言行是善意的。从根本上相信他。
③课题分离
“课题”是指某件事最终结果落到谁身上，谁进行负责。
拿我们是否被人讨厌这件事为例，别人怎么想或者如何评价自己，这件事是对方的，而不是自己的课题。再怎么样，我们不能控制他人的想法。
再如孩子学习这事，学习是孩子的课题，但帮助孩子爱上学习是家长的课题。如果在孩子学习时，家长指手画脚，那就是家长干涉孩子的课题了。
回到领导和下属的关系上，如果下属在工作中总出现失误，这不再是下属的课题了，领导者要负起责任。
关于课题分离，需要针对不同关系、不同场景来分析。但把这整明白了，人生会轻松许多。
虽说这是一本关于职场领导力的书，但我作为妈妈读出了如何育儿的智慧。相信通过书中理论和方法的践行，一定会对提升领导力有帮助。
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