4月9日，我参加了明德幸福人生八期的毕业典礼。我本人获得了优秀学员的称号，我本人所在的爱国三组的贺老师获得了优秀辅导员。
贺老师在她的心目中，我是最优秀的学员，她说，你对课程的理解渗透力很强。哈哈哈，让我叉一会儿腰。
那为什么我会客户的理解渗透力比较强呢，可能有以下几个原因。我的朋友小芳她是前几期的优秀学员，和她的交谈中，我对明德的课程系统以及李显峰先生有了一些初步的了解。另外一个原因，我在课程开始之前，已经读了《教子有方》这本书。
明德教会我的第一个认知是至要莫若教子。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识，如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”
大家看看这些前辈教育家们提出的理念，我们有什么样的感触？我们一直所固守的真的是绝对合理的吗？没有一个有思想高度的母亲、父亲，很难有一个成才的孩子。
少年时期教育，青春一去不再来，少年正是长身体，定价值观的时候，这个时候身体没有长好，后来就来不及了，价值观定偏了，后来就容易走错路。知识，我们30岁还可以学，40岁还可以补，可很多东西后来补不了，您想过吗？少年一步，人生百里，这一步，不是说考第一，是对人生根本价值观的树立，比如说孝道、勤俭，这些理念的深刻学习和长期训练，对整个人生会带来无限的好处。
李显峰老师说，孩子到18岁，父母需要关注的三个点，知识的学习，身体和心性教育。也是在明德的学习，我才知道心性教育，以及什么是心性教育。
在明德的系统里，我知道了俭以养德，过于奢侈的生活不不利于美德的养成的。
在明德的系统里，我懂得了“不力行，但学文，长浮华，成何人！”就是咱们的孩子读了一些书，我就应该鼓励孩子去实践，去力行。因为所有的学习是为了自己的践行，而不是拿着“尚方宝剑”去发现别人身上的缺点。
在明德的系统里，我知道了“人不学，不知道”。
在一次的线上见面会上，我听到了其他学员讲到自己和孩子关系很糟糕，孩子辍学在家的时候，我的心也跟着纠结。同时，认识到孩子的事情是如何牵动着父母，也认识到了至要莫若教子。
第二个认知：成长是解决我们一切问题的根本答案。
改变自己是自救，影响别人是救人，改变别人的力量，来自于自身的不断改变，唯有自救才能救人。
生命是一趟从沉睡到醒来的旅程，每个人都会在适当的时间、适当的地点、 适当的方式醒来。
一灯能除千年暗
一智能破万年愚
学习文化是从无明走向光明
在我们爱国三组，有一位葛姓大哥，我认为他的成长特别的迅速。他也是和孩子的关系很糟糕，然后进入和我们一起学习。
在葛大哥的打卡中，我慢慢知道，他其实也是一个很多方面做得不好的地方，酗酒，夜晚不睡清晨不起，受原生家庭影响自己和孩子的沟通也存在问题。葛大哥在打卡中反思道：“己不正，不能正人。”
就是这样文化程度不是特别高的父亲，却是我们爱国三组里面最精进一个父母。他打卡夜幕省思文最多。他总是抄着浓厚的口音诵读着——
今天，我也有良好的表现。生活学习还算积极，也行了几件小善，虽然只是举手之劳，但能发自内心的真诚，确实感受到助人为乐的喜悦。祈愿，好的表现，我能继续坚持下去，“过能改，归于无”，希望我能勇于改过，勉励自己。
夜深了，省思再三，我仍需再接激励。古人云：“苟日新，日日新，又日新。”愿自己，能常保反求诸己的精神，时时觉察，天天改过，才不愧对最敬爱的父母、师长及一切关爱我的人。
葛大哥获得了特别大的成长，相信他在家庭中也处理得越来越好了。
我认识到的第三个认知，用多元的评判去看待孩子。
在毕业典礼中，有一个优秀学员，分享了一句话，我特别喜欢，他说柳树有柳树的婀娜，桃树有桃树的芬芳。
当我们用多元的评价去看孩子时，就慢慢放下了心中的那份焦虑。
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