好孩子就多做几题
上面的题目就是家长说的话，这个家长也是一个老师。当然，这个话题是另外一个老师钱眼所见，当做一个笑话说给我们听的。
他说：某某某老师对他的孩子说，好孩子就多做几题。（双休的作业做完了，家长还想着他多做点，就这么说）他家的孩子当时也没说什么，很不情愿的接过去作业题。转过脸，嘟囔着，我就不做好孩子，我就不做好孩子。那个同事看在眼里，回头就说给我们听了。
为什么不愿意做好孩子，因为做好孩子，就得多做题。我不愿意多做题，所以我不愿意当好孩子。逻辑就这么简单。
想到这里，我们还得反思我们的教育教学，在平时的教育教学中，我们有没有给这些所谓的好孩子一些无形的有形的压力：你是好孩子，上课就得端端正正的坐着，认真听讲，积极举手回答问题；你是好孩子，每次作业你就得最先完成，而且书写工整，保证无错误；你是好孩子，就不能说脏话，要与人和睦相处，有矛盾了要学会忍让；你是好孩子，你课间就不能追跑，要规规矩矩，多看书，多写字，多玩健康的游戏，等等。
好孩子的标准就是是怎么样，不知道，黄蓓佳《我要做个好孩子》一书，塑造的那个女孩子其实能给我们很大的启发。
好孩子，也是和大家一样的孩子，也会犯错，也会调皮，也会知错就改，也会发点小脾气，闹点小情绪等。
记得看过一篇文章，说看起来平时比较乖巧的孩子，有时候诗歌问题孩子，为什么有问题？我想同我们对这个孩子的期望，或者要求也有很大的关系吧，而这些，可能就是孩子不愿意的，但是又不能表现出来，长期压抑在心底，所以一旦爆发，就无法控制了。
想起前不久，一位家长来诉苦，他家上了初中的儿子很叛逆，到家必须给手机玩，不给？对不起，学不上了，打死也不上。这个孩子我教过，那是确实不错，但是了解到家庭背景后，也知道这个孩子不容易，单亲，小学补习初中的内容，转回长三角，终于上了一所名校，他妈妈说，人家初三的学生已经上完了高三的课程，英语四六级辅导不了初二的学生可想这个孩子的压力，每月考试，排名，只许前进，不能后退……我想说的，就是这个孩子的压力太大了。
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